2023语文教案范文锦集7篇语文教案篇1一、生词窃读炒菜锅勺踮起饿狼惧怕足够屋檐皱眉一碗酸痛支撑书柜二、读读写写招牌担忧急迫惧怕环境知趣光顾唯恐足够理由屋檐其实支撑激励三、词语积累急匆忙花花绿绿滂沱大雨饥肠辘辘舒舒适服恋恋不舍四、词语理解：相宜：适合，适宜。文中指在书店人多，无人留意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知趣：知道好歹，不惹人厌烦。这里指知道经常这样只读不买是惹人厌烦的，每当感觉到书店里店员看法改变时，我就会放下书离开。饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。白日梦：比方不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱;而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒适地读书。这种最简洁的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不行能实现。恋恋不舍：留恋，不忍分别。五、概括课文主要内容：主要内容：写小作者因为买不起书，放学后偷偷地躲在书店里读书的事。六、句子理解：句子1：我跨进店门，暗喜没人留意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。通过小作者的动作描写，写出了书店顾客之多，更表现了我读书的如饥似渴。句子2：连忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。“贪欲”是指贪得无厌，没有满意的时候。这句话以一个极其生动形象的比方──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪欲地阅读如同饿狼进食。写出了“我”剧烈的求知欲，对读书的渴望。句子3:我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，似乎说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却兴奋地喊着：“大些!再大些!”这句话通过对发愁的表情和欢乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个足够的理由读书而兴奋无比，更加表现出了“我”对读书的宠爱。句子4：我合上书，咽了一口唾沫，似乎把全部的才智都吞下去了，然后才恋恋不舍地把书放回书架。作者用一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满意感、充溢感，收获了学问与才智。句子5：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”是指身体的物质需求，“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的事身体，而书籍培育的是灵魂，一个学问与才智不断增长的人，才是一个健康成长的人。句子6：我很欢乐，也很惧怕──这种窃读的味道!这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受。欢乐与惧怕交织在一起，形成一种困难的、难以言说的感受，正是窃读的味道。七、课后问答：作者是在旧中国私人开的书店里读书。在这里读书要经验担忧、恐慌和惧怕的苦痛，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。八、读书格言：读书破万卷下笔如有神——杜甫读万卷书行万里路______刘彝敏而好学，不耻下问_____孔子为中华之崛起而读书———周恩来书籍是造就灵魂的工具——雨果会不会读书确定着一个人的智力发展。——苏霍姆林斯基旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼语文教案篇2学习目标:学问与实力:1、联系上下文、联系生活阅历等方法理解“向往”、“没精打采”等词语在课文中的意思。2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书,以读促理解,感悟课文情境。过程与方法:1、在“做、放、找”风筝的过程中,感受小伙伴的心情改变。2、以“华蜜鸟”统领全文,围绕“向往”理解并感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。3、以读入情入境,以读呈情呈境,以读悟情悟境。情感、看法、价值观:1、感悟小伙伴们做、放、找风筝时的“华蜜”2、学习小伙伴们在难过悲观时仍旧充溢希望,不断找寻“华蜜”的信念和志气。一、联系生活阅历,导入“风筝”同学们放过风筝吗?谁情愿把自己放风筝的心情跟大家说说?(请三至四位学生谈放风筝的感受)谈得很好,请同学们打开书本,翻到38页,看看关于风筝(贴出风筝),课文告知了我们什么?小组一起先读读课文,读准字音,读通课文。二、感受“向往”,体会读书学生初读课文后,老师引导:刚才大家读得很仔细,课文给我们讲了一个什么故事?依据学生说的状况,初步感知全文内容(板书:做、放、找),并相机导入学习课文其次段“做风筝”是啊!几根细苇,几张...
