下载后可任意编辑公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计篇1一、教材分析课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮过的。最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。教育学生从小就要努力做一个诚实的人。二、教材地位和作用本单元以”诚实”为主题，使学生通过阅读了解与诚实的故事，知道诚实是做人的基本道德，是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道得上完善自己。三、学情分析这是一篇童话故事，孩子们非常感兴趣。喜爱阅读，而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理，即”诚实最可贵。”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则。四、教学策略课文虽然篇幅短小，但情节曲折，悬念佚生，所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容，并在课尾续编故事，把自己变成一个手捧空花盆的孩子，把自己的感情表现出来，加深体会。培育学生的制造思维。下载后可任意编辑五、教学重点朗读课文并比较流利的复述课文六、教学难点理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得真正的幸福”的道理。七、教学目标1、认识“盆、纪”等字。2、正确流利有感情地朗读课文3、理解课文内容并复述课文内容4、培育学生的语言表达能力5、学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质。懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理八、教学过程（一）创设情境，引入本新课同学们，在课下我们常常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们，和他们比较，我们已经是学了很多知识的二年级小学生了。那么现在咱们就来评价一下自己。你认为自己是个怎样的孩子呢？板书：（）的孩子生：我是一个听话的孩子。生：我是一个诚实，不撒谎的孩子。生：我是一个有礼貌的孩子。下载后可任意编辑师：那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子看看他又是一个怎样的孩子呢？板书课题：生齐读（二）初读课文整体感知1、我们先自由地读一变课文，不认识的字可以借助拼音，大家要做到读准字音读通句子。2、标出自然段序号。圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报。（课件出示生字认读）3、按分好的自然段同桌互相检查读，比比谁读的准，谁读的流利。4、思考：本文写了一件事？（用一两句话概括说）。（课件）生：这篇课文写了一个国王要选新国王，很多孩子都捧着一盆花，只有一个孩子捧着一个空花盆。生：这篇课文写从前有个国王，年纪很大了。他决定选择一个孩子当未来的国王。……（三）朗读感悟1、师：国王选择王位继承人的方法是什么？生：国王根据种花的成绩来选择未来的国王。师：你是从哪句知道的？同学们到文中找一找。用~~~~画出来。生回答时，要说完整话。下载后可任意编辑如：请大家看第二自然段最后一行，并朗读再指名把第二自然段完整读一遍。2、理解词语“成绩”师：大家看“成绩”这个词，在下面画横线。我们平常常常提到的成绩是指“学习成绩”，大家都喜爱听到学习成绩好那么大家猜想一下。“种花成绩”是指什么呢？（课件）生：花好看，美丽。3、那么三个月后，种花的成绩到底怎样呢？继承人是怎样选出来的呢？同学们在去读课文，用~~~~~~在文中做标记。学生回答时，可以先用自己的话来说，再读文中相应的句子。<1>生读到第3自然段，出示课件。师指图并叙述文中的话：v他们一个个都……有红的……都很美。问：这句话你能用一个词概括出来吗？生：五颜六色师：好生：五彩缤纷师：这说明花的颜色很多，同学们掌握的词语可真多。<2>师：引导学生看图并想象；这些孩子一个个下载后可任意编辑都捧着五颜六色的花，看他们的表情怎样？生：兴奋师：你能猜出他们心中都想些什么吗？生：他们一定想：国王会想我的生：他们会想，我的花最美。我一定是未来的国王。师：所以他们越想越兴奋，真是花美，人兴奋。再指名读第3自然段。<3>师引导学生看图并想象：还有的孩子手捧着鲜花，用期待的目光看着国王，他们心一在说：国王快选我吧！师手指“手捧空花盆的孩子”问：你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗？生：这个孩子手里捧着个空花盆，低着头。生：他还很难过，眼泪都流出来了。师：那么书上是怎么...
