下载后可任意编辑动物园里装电话大班教案动物园里装电话大班教案1设计意图：1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的兴趣。2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探究——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探究过程，最终走向成功。当然，在探究的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。活动目标：下载后可任意编辑1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。3、能积极地与同伴沟通自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。4、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动准备：1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；2、动物图片、老师使用的数字卡活动过程：一、讨论电话号码的秘密1、回忆家中的电话号码（老师作记录）2、分析、讨论：（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？（3）怎样让电话号码不重复？二、设计电话号码1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，下载后可任意编辑不能重复。3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。5、沟通、检查。活动反思：1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。2、活动准备充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。3、活动过程层层深化，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动积极性高效果好。4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。动物园里装电话大班教案2目标1、尝试将数字l—6进行6次不同的组合，排列成6个下载后可任意编辑不同的号码。2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的欢乐。准备人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l—6若干。过程1、家中的电话号码。——通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。——请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。——比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。2、为动物装电话。——出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。——告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。——出示数字1—6，提出设计要求：①为六位数的号码。②每一家的号码都要用到六个数字。③不能少一个数，不能多一个数。下载后可任意编辑④六个数字不能重复。⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。3、小小设计员。——幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。——幼儿相互沟通不同的记录方法。4、我的设计。——请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。——请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。建议1、活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。2、活动的要...
