下载后可任意编辑寒假学习培训心得【典藏版】【篇一】长沙的冬,总伴着冬雨,寒意袭人
经历三天的倾听眼、耳、心的洗礼,心底涌出一股融融暖意
从朱爱朝老师的《用艺术的方式和世界连接》到黄耀红博士的《人是课堂的尺度》的讲座,处处散发着对教育的哲理思考,这犹如一张具有宏观意识的大网,将我心中碎片化的意识进行了汇聚,静静地汇成一条有生命力的河流,这便是为师之道:师法自然,心中有人
接触孩子的教育已有一年半的时间,作为经验缺乏的青年老师,我初始着眼于如何上一堂合格的语文课
随着短短时间中浅浅的积淀,以及在与我们七班孩子的心灵的沟通与碰撞中,我渐渐被孩子们闪耀的独特个性牵引到奇异的世界,激发我的教学灵感,重新思考
在某段时间,我的教学主观目的性太强,不知如何教授孩子们写作,渐渐有点为了写作而写作的意味
但在与孩子的碰撞沟通中给予我很多的灵感
在看图写话中,我为孩子的写作基本格式搭好框架,为孩子的写作内容中打开会发现的眼睛,下载后可任意编辑用借来的优秀作品进行思维想象碰撞与开拓
我在懵懵懂懂中渐渐发现孩子的奇异,他们观察的世界多姿多彩却不相同
原来只需给孩子正确的方向,不限制不禁锢,让孩子自由的飞,奇迹便会惊现在我眼前
师法自然,心中有人
老师的教学,而非从自己出发也不是用自己的想法而替代孩子的心中整个世界
孩子滋养了我,他们的机灵、活泼、好动甚至“淘气”激发我的灵感,扭转我固有的思维,带我走进奇异的课堂与生活
心中有孩子,心中有孩子独立的人格,心中有跟孩子平等的对话,心中有对孩子自身作为个性个体的包容,师法自然,让孩子作为独立“人”的自然成长,便是为师之道
当然,老师提供给孩子成长的养料,并不能仅仅只定位为“知识”,而是需要给孩子完整的滋养
让孩子走进自然,汲取文化,探究科学,把孩子们的小世界融入大世界
朱爱朝老师独具慧眼,倾听世界,通过节奏用艺术的方式和世界连接
在教学中,她找到自己的一