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小学一年级语文《王二小》教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学一年级语文《王二小》教学反思【篇一】小学一年级语文《王二小》教学反思《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文,向我们讲述了抗日战争时期,小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴,却感人至深。但是由于故事发生的年代久远,让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。问题有很多,比如:我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢?不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢?又怎能通过朗读体现出来呢?我在讲课前利用动画欣赏课让学生观看了动画故事片《少年英雄王二小》,学生们看得很仔细,很投入。在观看的过程中,我针对学生们有可能不理解的词语结合故事画面做口头解释,如课文中有“扫荡”这个词语出现,学生们一边观看日本鬼子在村庄里“烧、杀、抢、夺”,一边就理解了什么是“扫荡”。课文中还出现了像“儿童团员、放哨、八路军、埋伏圈”等词语,学生理解不了,我都通过这种边看边听的方式做了简单的讲解。在看到日本鬼子被八路军消灭的这段故事时,全班学生们群情激昂,恨不得自己手里就握着枪、甩着手榴弹向鬼子打去。故事播放了一遍,学生们意犹未尽,还想再看一遍。我因利势导,给学生布置了作业:自己读熟课文第23课《王二小》。下载后可任意编辑上课时,我重点从下面两个个方面去教学:一、自读课文,读懂词语这篇课文比较短小,课文中出现了像“儿童团员,放哨,顺从、八路军,扫荡,埋伏圈”等词语,我在引导学生初读课文时,让学生说说哪些词语你读懂了,还有哪些是你不理解的,部分学生结合看过的动画片《少年英雄王二小》对以上词语作了解释。二、朗读课文,进入角色在学习课文第2、3、4自然段时,我让学生看图,再结合看过的影片,进行想象:看看敌人的样子,你想一想,敌人会对王二小怎么叫呢?学生纷纷举手,我让学生同位相互表演。在讲到王二小把敌人带进来八路军的埋伏圈时我又让学生观察插图,观察王二小想象王二小当时会怎么说、怎么做。这时课堂气氛异常活跃,学生们一个个俨然成了勇敢的王二小。我趁机引导学生朗读课文,读出王二小的机智、勇敢、不怕牺牲。课文学完了,学生们为王二小的机智,勇敢,不怕牺牲的精神深深感动。当我问到:你认为王二小是一个怎样的孩子时,顿时,教室里几乎所有学生举起了小手,我感觉此时,王二小,这个勇敢的小英雄的形象已经深深扎根在他们幼小的心灵。【篇二】小学一年级语文《王二小》教学反思下载后可任意编辑课文《王二小》是人教版教材一年级下册的一篇课文课文讲述了抗日战争时期,抗日小英雄王二小把敌人带进埋伏圈,而自己英勇牺牲的故事。《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为。老师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、沟通等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。依据新理念,教学中我通过自由读、齐读、男女生分角色读等多种形式的感情朗读来推动教学,让学生通过朗读领悟小英雄的行为。同时抓住重点语句,指导感情朗读,教给学生读书的方法。让学生以主人翁的姿态,积极地投入到探究、学习中去,克服困难,真正学会学习。同时通过多媒体课件让学生在有声有色的朗读中学习小英雄的精神,体会今日幸福生活来之不易。(一)创设情境,激发学生兴趣兴趣是的老师。只有学生感兴趣的内容,他们才愿学乐学。本课内容与今日孩子生活相距甚远,那么就需要”未成曲调先有情”,我针对低年级学生的特点,由孩子们熟悉的话题“你今年多大了”谈话导入,以引导学生的注意与兴趣,诱发积极情感。接着,以一首悲情基调的动漫歌曲《歌唱二小放牛郎》,使学生自己置身于故事之中,下载后可任意编辑仿若身临其境在情感上引起他们的共鸣,所以在配乐朗读时读得特别投入。另外,提问——是开启学生思维的金钥匙。听完歌曲,我让学生谈谈听完歌曲你知道了什么?这样在教学中注重让学生在学习中的提问与思考。让学生动脑、动口、动手,从而以主人翁的姿态,积极地投入到探究、学习中去,克服困难,真正学会学习...

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