下载后可任意编辑小学二年级语文《山寨》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《山寨》原文看着飘起的炊烟，好像离山寨不远。哪知道上山下山，一走就是半天！小路七拐八弯，带着你左转右转，分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前！【篇二】小学二年级语文《山寨》教案教学目标1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜爱的方法独立识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长下载后可任意编辑热爱大自然的情趣。教学重点1、认识8个生字，会写10个汉字。2、理解和背诵诗歌。教学准备1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。3、生字卡片。教学过程一、导入观察。老师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们认真观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜爱的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。2、正音，指名读，纠正字音。3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）识字下载后可任意编辑1、沟通。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。（三）写字。1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。2、书写。学生沟通每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。3、每个生字写两遍，学生互评。（四）沟通1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？2、读文沟通。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？老师可以让学生在小组里讨论沟通，再通过课件演示下载后可任意编辑引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。3、做个小画家。4、在书上画一画山路，看谁画得好。（五）诵读1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）（六）背诵看画面与诗句融为体，练习背诵。【篇三】小学二年级语文《山寨》教学反思《山寨》这篇课文时，主要是让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。学习难点是，理解体会诗意，诗的意境。在学习这篇课文时，我让学生看图，直观的看到山寨的漂亮景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。在学习诗句：“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……”时，一生问到：“老师，在这，省略号表示什么意思呢？”我正思索着，一个学生就自告奋勇：“肯定是指树林太多了，青藤太长了，说不完呢！”另一个学生接着说：“应该是指青下载后可任意编辑藤不只挂在屋檐上，还挂在其它地方，就省略不写了。”另一个学生说：“不对，不对，应该是指还有其它东西遮住了山寨，因为前一段讲到‘分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？’，所以，在这应该是指还有其它的，很多东西遮住了，才看不到人家的。”看着他们回答得这么好我兴奋地说：“是呀，你们真聪慧，自己理解了省略号在这里表示的意思，以后只要大家用心去想，就能自己理解这些符号的用法和用意的。”一生又紧接着我的话题，问“那，作者他知道还有什么东西遮住呢？”“是呀，可能会是些什么东西遮住呢？大家想象一下”我鼓舞他们说。“可能是山吧”、“或许是雾...
