下载后可任意编辑小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿范文（精选3篇）小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》说课稿1一、说教材《走遍天下书为侣》是人教版5年级上册第一单元的第三篇课文，这个单元的主题是“我爱读书”。这篇课文是作家在读书节开幕式上的发言稿，从一个全新的角度提出了将一本书读精。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。学生通过学习文章，可以领悟到对书籍的热爱以及阅读的方法。二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是老师授课的依据与出发点。五年级的学生语文知识有了一定的积累，也有一定的阅读体验，但是对于阅读兴趣的强化和阅读方法的掌握还需要提高，因此这篇文章对于学生有很大的借鉴意义。三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生下载后可任意编辑语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。2、过程与方法：通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。3、情感态度与价值观：感受作者对阅读的热爱，培育爱书读书的好习惯。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本课的重难点为：深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培育爱书读书的兴趣和能力。五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采纳诵读法、合作法、谈话法。接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程(一)导入新课好的开始是成功的一般，良好的导入会像磁石一样吸引住学生的兴趣，启发学生的思考。我将采纳名言导入，具体导入语如下：同学们，让我们来说一说关于读书的名下载后可任意编辑言吧。老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉说的是书籍中有无限的宝藏。并预设学生回答：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性;读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。接着评价大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。最后说，今日我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧!并顺势板书课题。(二)初步感知初步感知环节立足于培育学生的自主学习能力，对文章的整体把握能力，为深化研读打下基础。为此我打算设置如下活动。1、学生分享预习生字词预习成果，老师检查补充。2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。由此明确，作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书;然后给我们介绍了为何带一本书的理由;接着告诉我们她将如何读这一本书;最后总结、号召我们读书。具体的内容有：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：下载后可任意编辑1、首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么;2、学会欣赏品味，还要问自己为什么喜爱它们;3、反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方;4、做好读书笔记，理出自己有所收获的清单;5、由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。并在这一环节板书：以书为侣、理由、方法;朋友故园、发现新知;思考发问、细致品味、查缺补漏、排列清单、想象作者(三)深化研读研读环节是师生及文本深化对话的过程，培育学生的理解及鉴赏能力，解决文章重难点。在这一环节，首先我会引导同学，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。由此得出：这篇课文篇幅短小，语言浅显，角度新颖，表达独特;作者通过层层递进的假设、设问、反问以及灵动鲜活的比方，让我们理解了作者独自旅行，带一本书作为伴侣的缘由，深刻地领悟到一本书不管读多少遍掌握一定的阅读方法，能做到常读常...
