小学六年级《月光曲》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学六年级《月光曲》教学设计小学六年级《月光曲》教学设计1教学目标：1、体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。2、学会7个生字，理解14个词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句。3、会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4、进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。教学重点：进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。教学难点：想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，学习第一段。1、今日我们学习《月光曲》。“曲”是什么意思？（没有歌词的乐曲叫做曲。）下载后可任意编辑2、这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。谁能按“曲”（qū）来组词。3、《月光曲》这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？4、齐读课文的第一段。二、学习最后一段。1、整篇文章是写贝多芬谱写《月光曲》，课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？（最后一段）2、自由读段，读后沟通（1）这个曲子叫什么？（2）一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？（3）有感情地朗读最后一段。三、通读全文，沟通阅读所得。四、学习第九自然段。1、导入：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？2、自由读第九节后沟通（1）“月亮正从水天……轻纱似的微云。”句。（这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。月光升起来下载后可任意编辑了，海面上洒满了银光。）结合理解“霎时间”、“微波粼粼”、“一缕轻纱似的”等词语。指导朗读“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光”部分。（2）“海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……”（3）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”3、指导学生把海面上的三次变化用不同的语调读出来。月亮升起，微波粼粼——月亮升高，风卷巨浪——月光照耀，波涛汹涌。4、《月光曲》的曲调在哪？旋律是什么？（“月亮升起，微波粼粼”是非常平静的，声音很轻的；然后“月亮升高，风卷巨浪”是慢慢地感情加重；最后“月光照耀，波涛汹涌”应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高，这样的过程，就是《月光曲》的旋律。）5、这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（皮鞋匠和妹妹的联想。）这种联想是怎么产生的？6、什么样的曲子，什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起，大海微波粼粼？你们想想当时的钢琴曲是什么样呢？能形容一下吗？7、说经过：贝多芬面对着月光，弹起琴键来，一开始，下载后可任意编辑他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪，最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。8、播放《月光曲》录音带，感受旋律的变化。9、引：那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的？——下节课学。第二课时一、复习导入。二、学习2——8自然段。1、指名读第一、二层，思考回答（1）贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？（2）从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？（3）贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？（①贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的注意。②从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩亲热友爱，互相关怀、体谅，手足情深。贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一定要为下载后可任意编辑姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。③贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。）2、月光曲的内容究竟是说什么的？是月光和大...