下载后可任意编辑小学语文备课教学设计小学语文备课教学设计1背景分析：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。实录：(欣赏FLASH，北风呼呼地吹着)师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?生：北风吹来了，我戴上了帽子。生：北风吹来了，我觉得好冷。生;北风吹来了，我的手脱皮了。师：那你觉得北风怎么样?生：我觉得北风很厉害。生：我觉得北风的本领很大。师：北风这么厉害，你怕吗?生：我们不怕。师：同学们真勇敢。我们来看看，北风吹向了谁?(欣赏FLASH)生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗?生：害怕。师：你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?下载后可任意编辑……我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜亮的对比。这样，学生能更好地理解北风的狂妄自大，从中懂得做人要谦虚，不要自大的道理。小学语文备课教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。2、引导学生联系上下文理解词语的意思，侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容。3、体会课文中蕴含的寓意，并联系生活实际，加深理解，实现自我教育。教学重点：侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容，体会其中蕴含的寓意。教学难点：体会课文中蕴含的寓意。教学准备：课件教学过程：一、抓题眼导入爱美之心，人皆有之。不光我们人类爱美，动物们也下载后可任意编辑爱美。上节语文课我们就认识了一只这样的动物，请齐读课题。这是一只怎样的梅花鹿?读出它的特点来。这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言，看看其中告诉了我们什么道理。(设计意图：激发学生的求知欲，促使学生兴趣盎然地投入到学习中去。)二、品读课文1、自由读1——11自然段，一边读，一边画出表现梅花鹿爱美的句子。然后想一想：从中都读懂了什么?相机出示，着重理解下列句子：(1)、“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上看的外套了!我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦!”(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精致别致，好像美丽的珊瑚!若是像猴子那样，顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。”(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些，我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗?”2、分角色朗读1-11自然段。(设计意图：激发学生的主动性和制造性，鼓舞个性化下载后可任意编辑阅读，培育学生的自学能力。)3、默读12-16自然段。体会角和腿起的作用4沟通：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?5齐读：“唉，我真糊涂!我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，可以救我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今日是丧命在它手上了。”6、引导学生给故事续编结尾。7、沟通想对梅花鹿说的话。8、沟通自己从中得到的启发。(设计意图：理解寓言蕴含的深刻哲理，强化体验。)三、拓展这则优美的寓言选自《伊索寓言》，让学生课下能走进《伊索寓言》阅读原文，并把这个故事用自己的话复述下来，让更多的人感悟其中的道理。(设计意图：训练复述能力，加深理解)小学语文备课教学设计3一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。二、教学目标知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深下载后可任意编辑对课文内容的理解和体验。情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的兴趣，学生是学习的主体，老师要关注学习主体的自主建构，信任学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥老师“组织者”的功能。2、低年级学生的定向能...
