组歌（节选）纪伯伦浪之歌雨之歌课前准备请准备好课本、《同步导学》，整理仪容，对齐桌椅，端正坐姿，保持安静，愉快地进行学习状态！教学目标1、感受两首散文诗中的形象特点，把握其丰富的思想内涵。2、品味文章优美的语言，领悟蕴含其中的深刻哲理。教学重难点1、诗歌朗读，品味语言，体会感情。2、借助想象，理解形象，思考人生。预习检测1一、导入新课——谁来为我们导入新课？预习检测2二、谁来简介作者？我来带大家走近作者……纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。预习检测3：字词积累疏解疑难字词执拗憔悴馈赠真谛璀璨（niù）：固执任性，不听从别人的意见（kuì)：赠送（礼品）（qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。（dì)：真实的意义或道理（cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人（xiào）：酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。傲慢的气势逼人（xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。（qiàn）：把一物体嵌入别一物体内朗读课文，整体感知内容海浪唱出了怎样的歌？1—41—4节：海岸的情人，唱出难节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；舍难分的炽热恋歌；5—75—7节：人世间的守护神，唱节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。出宽广博大的情歌。作者借“浪之歌”要表作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？达什么意思和感情？借海浪与海岸热恋的形象，借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。情感和火热的衷肠。朗读《雨之歌》，朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中思考“雨”在文中是怎样的形象？是怎样的形象？奉献者、生命的奉献者、生命的使者。使者。主题：借雨之歌，主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万付出爱心和愿为万物传递爱的信息的物传递爱的信息的意愿。意愿。小结反思收获：如方法、内容方法方面：内容方面：本文采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、押韵，朗朗上口。语言特点：语言特点：
