可能性练习课VIP免费

可能性练习课（练习十）教学内容：苏教版第七册第67-69页。教学目标：1、使学生能在实验、游戏等活动中，定性描述简单事件可能发生的结果，能定性描述一些简单的随机现象发生的可能性大小；认识可能性大小需要的条件并能进一步作出解释和说明。2、使学生进一步体验事件发生的可能性，加深对可能性及其大小的认识，能联系可能性大小预测事件发生的结果；加深对随机事件的体验，进一步感悟随机思想。3、使学生主动参与实验、游戏等活动，在简单的随机事件中，体验数学学习的趣味性，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识简单随机事件发生的可能结果及其大小。教学难点：理解事件发生的可能性大小的条件。教具准备：教学光盘、投影仪。教学过程：一、课题引入1、激活认识。（1）教师在口袋里放进2个黄球和1个白球。提问：任意摸一个球，结果会怎么样？摸到哪种球的可能性大？为什么？（2）提问：口袋里的球怎样变化，摸到的一定是黄球？提问：现在你能说一说任意摸1个，结果怎样吗？这“一定”的背后有什么可能吗？2、引入课题引入：刚才大家已经认识的，是我们上节课学习的事件发生的可能性。今天我们练习可能性，通过对可能性知识的应用、说明等活动，加深对一些简单事件发生结果的体验。板书课题：练习十三、练习。1、做练习十第五题（1）出示题目中三个转盘提问：转动转盘，每个转盘指针落在的区域有几种可能结果？说明：每个转盘上都是红、黄两个区域，转动转盘，指针不是落在红色区域，就是落在黄色区域，有两种可能结果。依次回答题中3个问题。（2）做练习十第六题让学生阅读习题，了解要求。引导：如果在口袋里放红铅笔和蓝铅笔共6支，怎样放，任意摸出1支，摸出红铅笔的可能性大？怎样放，摸出红色和蓝色铅笔的可能性相等？学生独立完成，交流结果。（3）做练习十第七题。引导学生理解题意，独立思考。提问：可能摸出的结果有多少种？说明：一共有9张数字卡片，从中任意摸一张，每张卡片都有可能摸到，因此摸出的结果就是9种。提问：摸出单数的可能性大，还是摸出双数的可能性大？为什么？指出：从9张数字卡片中任意摸1张，有9种可能的结果，其中有5个单数，4个双数，因此摸出单数的可能性大。追问：如果要使摸出单数和双数的可能性相等，可以怎样变动数字卡片？（4）做练习十第八题提问：抛起这个正方体，落下后哪个数朝上的可能性最大，哪个数可能性最小，为什么？汇报交流：“3”朝上的可能性最大，“1”朝上的可能性最小。第二小题学生合作做实验完成。交流心得体会：实验结束后，“3”朝上最多，“1”朝上最少，可以说明当小正方体面上“3”最多，朝上的可能性最大；“1”最少，朝上的可能性最小。（5）做练习十第九题学生读题，理解题意。估计：一共摸30次，请你估计摸到红色正方体和黄色正方体各多少次，并说说是怎么想的。交流：活动前的估计是根据可能性的大小的预测，实际摸到的结果一般不会完全一样，怎样估计，才能会使摸得的结果和估计相差不大。（6）做练习十思考题学生读题。启发：联系可能性想一想，符合什么情况游戏规则是公平的？交流：所有可能性是几种？怎样列举？（指导列举方法）提问：游戏规则公平吗？为什么？明确：硬币落地的情况有：正正、反反、正反、反正这4种。朝上的面相同的有2种，不同的也有2种，所以游戏规则是公平的。练习十第七题动手做，按要求组织小组活动。四、练习总结提问：通过这节课的练习，你对可能性有哪些更深、更新的认识？五、板书可能性（2）游戏规则是否公平取决于可能性的大小是否相等作业设计：《同步练》P45、补充习题P56、57