学习杜郎口中学教学模式的心得体会VIP专享VIP免费

学习杜郎口中学教学模式的心得体会沭阳县北丁集中学初一年级组丁新磊2009年1月7—8日学校再次掀起学习杜郎口中学教学模式的高潮，对于杜郎口中学教学模式，笔者早有耳闻，可是一直没有机会前往参观学习，这次终于可以如愿以偿的身临其境的去探个究竟。由于当时时间仓促，很难在短的时间内体会其“深奥”的教学思想，只能就所见所闻谈谈自己学习的感受。下午五点半坐旅游大巴出发，行径在高速公路上，路上走了六个钟头，冬天的天气有点冷。我们到了山东济南市区的一个宾馆住下，已是深夜了。第二天我们随便吃了点便饭就上路了，走了一个小时的车程便到了学校。学校建筑与周边民居形成鲜明的对比，教学设施齐全，学校硬件设施完善。在教师办公室走廊上，学校有一个教师晨会，有几个人对上一阶段教学中出现的问题在进行口头反思，态度严肃。地上和墙上放着教师的反思。有的墙上还贴着教学案，来不及记录就用数码相机狂拍一气。第一节课上课后进入教室，由于听课的老师很多，不知道谁是这节课的老师几个学生在黑板上抄写题目，上课后没有像我们这样师生相互问好。整个教学环境比较凌乱。过一会儿有个学生拿着一教棒在讲，中间有同学补充，学生发言很积极，最后还有同学总结本题所用的知识点及注意的问题，感觉学生语言表达能力很强，可能平时训练得比较好。一节数学课同样的内容笔者听了三次。其中有两堂课是同一个数学老师，第三堂课是另外一个老师。第一节感觉学生反应挺快第二堂没有第一堂那么好，第三堂就更次一点。三堂课内容一样，题目一样，学生回答及总结的知识要点也差不多。笔者当时没有感觉这样做有什么好处。后来在一个礼堂里有一个老师在讲他们的教学方法如何的好，然后又有一个老师进行了补充，因为人多又坐在后面，山东普通话听得不大清楚，好像在说我们最多只了解他们教学的八分之一什么的，其他的话听不明白，不甚理解。回到学校后反思我们能从中学点什么？杜郎口中学的学生们养成了很多好习惯。第一，争分夺秒的习惯。他们的时间观念很强，在黑板上写字时速度很快，仿佛在与时间赛跑。有一个教室黑板上方写着：把有限的时间投入到无限的学习中去。这种时间观念是我们很多学生缺乏的。第二，合作与竞争的习惯。杜郎口中学的课堂组织形式是师生合作，学生小组合作。在老师的指导下，他们四人小组分组学习、探究，组与组之间的竞争已经成为十分自然的事情。老师在点评时，也注意强化学生的这种小组的归属意识，激发学生的竞争意识。当合作与竞争二者很自然地成为一种习惯之后，这个课堂就成为健康的、积极的、充满活力的课堂。上课的过程也就成为享受快乐的过程。第三，自信地展现自我的习惯。他们教室前有标语：“以人为本，关注生命”后面也有“学习的天堂，展现的舞台”。学生自主学习占据了课堂上的绝对优势的时间和空间。从学生的表现我读出了他们的自信，他们明白，成功必须依靠自主学习。从走廊上学生自己创作的标语也可以看出他们的自信：“我的课堂我主宰，我的人生我把握”“我参与，我成长，我快乐”……第四、以强带弱的习惯。在分组学习这种模式下，基础好的辅导基础差的，先明白的提醒还不太明白的，这已经成为一种习惯，或者更准确一点，已经成为一种责任。这样，借助学生的力量，老师的负担相对就减轻了。但是由于学校基本条件不一样，所以不可照搬。其实我校也有很多水平很高的老师，有的上课很有特色，有的理论水平也很高，很多地方都值得我去学习研究。杜郎口中学师生互动训练得比较好，学生愿意讲，敢讲，老师在一旁点拔很值得我们学习，多给学生一些板演机会我们也可以做到，建议学校在教室里做成三面黑板，让学生多做板演，我们也可以让学生在同学面前讲解一些常见的问题，总结一些知识点和易错点。但是一些较难的或者要老师进行拓展的东西还是要老师去讲，学生毕竟是学生，拓展和挖掘的工作还要老师去做的，学生再怎么有能力也不会做得比老师好。教学方法有很多种，不能因为参观一天后得到的很肤浅表象就拿到课堂上去实践，不能把学生当成白老鼠，学生学习的时间很有限，错过了时间补救就很难了。正确的方法应该是先把我校好的传统的东西先做好...