任务型活动的类型任务型活动提倡课堂语言学习更接近于自然语言的习得，即大量的语言输入和输出，在真实的或模拟真实的情境中使用自然的语言。在任务型教学中，教师要从学生“学”和“用”的角度来设计教学活动。1.列举。主要活动有：（1）头脑风暴法；（2）信息搜寻法。例如，教学阅读课文“Areweendangered？”时，让学生运用头脑风暴法列举濒临灭绝的动植物，完成网络关系图示。这主要是为理解该阅读课文及就相关内容展开讨论做话题和词汇方面的准备。排序与分类。主要活动有：（1）根据时间或逻辑关系排序；（2）根据价值排序；（3）根据某个标准分类；（4）确定分类标准并分类。例如，在教学家庭成员的关系时，设计下面的活动，让学生用不同的方法对方框中的家庭成员进行分类。3.比较。主要活动有：（1）相关内容配对；（2）找出共同点；（3）找出不同点。例如，在教学Travel这个话题时，设计表格让学生就面积、人口、自治区政府与省政府所在地、周边省市等进行新疆与江苏的比较解决问题。真实世界中的问题解决涉及：（1）表述问题；（2）描述经验；（3）比较可行性方案；（4）评估方案；（5）确定方案。例如，在分配食物的时候，不同的人可能会采用不同的方法。受过教育的人，会采用数学的方法，通过计算来解决这个问题；没有受过教育的人可能会尝试别的方法。下面这个活动，就要求用不同的方法取出一定数量的酸凝乳分享经历。叙述一件事，描述一个人，表达自己的情感等，这些都是人们日常生活中常见的活动。例如：Whatusedtobeyourfavoriteandleastfavoritesubjectsatelementaryschoolandwhy？（你上小学时最喜欢什么科目？最不喜欢什么科目？说明原因。）6.完成项目。这是一种综合性的活动，其内容广泛、形式丰富，往往需要他人共同完成。例如：StudentputshimselfintheshoesofPeaceCorpsVolunteerwhomustfirstacquainthimselfwiththecustomsandmoresofatribalvillage.Thenwithoutoffendingsuchcustoms，hemustfigureoutwaystheinhabitantscanearnmoneyfortheirvillageneeds.（作为一个志愿者，要想办法在不冒犯某部落风俗的前提下，帮助他们摆脱贫困。）
