《华盛顿和樱桃树》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2?学习少年华盛顿诚实的品质。3.认识本课7个生字。教学重、难点体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优秀品质。教学时间1课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家、在学校里做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》一文。（板书课题，生齐读课题。）下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。二、初读课文，捕捉信息1.自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。2.看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？三、自探自悟，合作学习采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交流。然后采用多种形式朗读理解课文。（教师巡回参与学生活动）1?读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。2?想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？3?议一议：(1)组内议。(2)汇报交流。①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。（引导学生讨论，应该怎样读这一段。请学生试读。）真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？（这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。）板书：好奇砍树②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。他明明知道父亲生气，为什么还要承认错误？（华盛顿从来不说谎。）板书：不说谎话承认错误（引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。）③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。（因为他是个诚实的孩子。）（请学生按自己的理解读这段课文。）四、总结课文，拓展思维1.指名读全文。2.引导学生回顾全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？五、检查识字1?出示本课要认的字，看学生是否能正确认读。2?以字卡的形式检查学生认字情况。板书设计华盛顿和樱桃树好奇砍树不说谎话承认错误诚实
