语文综合性学习的实施方法1.因材施教，因地制宜综合性学习尊重和鼓励学生学习方法的多样化、个性化，而且允许学习内容和目标的不同。在综合性学习活动中，要充分发挥学生自主性、创造性，鼓励学生根据各自的学习需要、兴趣爱好、特长开展活动，做到因材施教。综合性学习将语文学习的时空扩展到整个生活世界，使学校内外的各种语文课程资源可以为学生所用。因此，在开展综合性学习的过程中，要充分注意和挖掘周围的课程资源，发挥本地、本校的资源优势，因地制宜，扬长避短。比如，农村小学虽然设备缺乏，资金有限，但是农村的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等，都可以纳入到语文综合性学习中。2.形式多样，交流分享综合性学习的形式要努力做到多种多样，时间、地点、内容等不应该有过多的限制，应该努力拓宽语文学习的渠道，增加学生学习语文的机会。同时，不同形式的学习活动之间要经常展开交流，让学生们分享各自的学习成果。3.小组合作，自主探究小组合作和自主探究是综合性学习的基本学习方式，也是综合性学习组织实施的基本形式。有些综合性学习的课题或主题比较复杂，学生独自完成会有一定的困难。成立学习小组，合作学习的效果比较好，同时也有利于培养学生的团结协作精神。当然，小组内部应该分工明确，使每个学生都担负起一定的责任，每个学生都能发挥自己的作用。有些综合性学习的问题可以由学生独自承担，那么可以放手让学生去探究。还有些综合性学习活动需要先进行小组合作，然后再进行个人探究；也有一些活动可以由学生自主探究，但是在后期，需要小组合作。究竟是自主探究还是小组合作，要根据实际情况而定，不能片面的追求单一的形式，将二者对立。
