美术第6册第8课_彩墨游戏_备课单VIP免费

和谐课堂——行动工具课程编号093B008课题第8课彩墨游戏任课教师备课时间20140409上课时间20140417教材版本人美版科目美术年级册别三年级下册[课标要求]彩墨游戏（二）一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”教学中，学习活动组织要体现“玩”的过程，也就是让学生在“玩”中来认知、体会、感受水墨的无穷变化，充分发挥他们想像的意识，使他们表现的作品尽量能达到水墨淋漓的效果。[教材分析]节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”[以终为始]1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。[要事第一]教学重点：应用彩墨大胆表现，体现乐趣，表达感受。教学难点是：合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。[导学方法]欣赏导入——尝试感受——认知游戏——创造表现——交流评价[教学准备]教学课件第___课时课型：【积极主动以终为始】用时：分钟教师行为期望的学生行为1、播放课件一段水墨动画动画，激发兴趣2、提问“动画中的画面使用的是什么表现手法？你有没有见过这种绘画技法呢？3、教师根据学生的回答加以总结：“它是我们中国独有的绘画方式，我们今天也来玩玩这个彩墨游戏。”激发学生兴趣。激发学生热爱民族艺术的情感【知已知彼集思广益】用时：分钟教师行为期望的学生行为1、了解文房四宝师：你们知道吗？我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的经典作品。2、笔墨感受在轻松的音乐中试一试看看自己能用这些工具玩出什么来。学生在三十秒的随意尝试中，老师在其中发现不同浓淡的墨稿。学生知道文房四宝是：笔墨、纸、砚。过观察比较了解墨色也有变化，鼓励学生发现和分析问题校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人和谐课堂——行动工具3、认识墨色：师：下面一起看看这些稿子，你发现了有什么不同？4、欣赏水墨画师：你们知道吗？我国的水墨大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的经典作品。你能发现大师们是怎么画的吗？5、教师根据学生发言作以小结：大师们运用了墨与色画出了一幅幅彩墨画，他们玩的可真精彩啊。6、游戏：想变化的纸。师：除了刚才我们用笔蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改变纸停滞的状态来玩一玩吗？你有什么新发现？师：通过刚才的活动发现了有甩、滴、流等等这么多方法，你觉得这些方法可以用来做什么？师：根据我们的想像画画可以有无限发挥的空间。师：我看到有的同学已经摩拳擦掌了。那么现在我们就一起在音乐中来玩玩彩墨游戏吧。学生在尝试中发现绘画技法，并激发学生的想像【要事第一不断更新】用时：分钟教师行为期望的学生行为7、给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的方法四人一组合作完成。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。展示评价，交流经验8、采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（1）、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示。（2）、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。（3）、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问...