五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时教学设计蒋新玲一、教学目标1、知识与技能（1）通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。（2）有感情地朗读课文，在读中理解、体会。（3）背诵3、4自然段。2、过程与方法（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感态度与价值观（1）品读有关语句，领会句子含义；（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。二、教学重点让学生了解这一段屈辱的历史，激发爱国之情。三教学难点在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观，体会作者的匠心。四、教学方法：读文、感悟、想象。五、教学手段：搜集有关圆明园的文字、图片。教师制作PPT。六、教学过程一、引入新课。1、我们在四年级，学过一篇课文《颐和园》。颐和园原来是一座皇家园林，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的。现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林.2、现在我想问问大家，你读了这篇课文，心里是什么滋味？二、学习第五自然段，理解“狠”1、同学们说得特别好，他读出了一个“英法联军无耻”，他读出了一个“痛恨”。（板书：恨）2、请同学们把第五自然段读一读，把你的恨读出来。（学生自由读）3、谁愿意读第五自然段。（教师板书：掠、搬、毁、烧）三、学习“昔日辉煌”1、请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激发起我们那么强烈的恨那么强烈的怒？读课文第2——4自然段，能不能用一句话回答这个问题？要边读边记号，要会读书，会读书的人能把三段话读成一句话，能把厚书读薄。这三个自然段，总起来写了什么？2、看黑板，这就是第2——4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟，而且是当时世界最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。它毁灭了，使每个中国人痛心，每个中国人都会对英法联军、对当时的腐败无能的清政府务必痛恨。告诉我，课文哪几个部分写的是建筑宏伟？谁来读？请你读。3、大家想一想圆明园有哪三个园组成？4、学生继续读课文第三自然段。5、出示图片了解圆明园的辉煌。6、同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读2、3自然段？7、完成填空。圆明园有（），也有（）；有（），也有（）.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的（），苏州的（）杭州西湖的（）、（）；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，（）、（）。园中不仅有（），还有（）。漫步园内，有如漫游在（），饱览着中外（）；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。8、试着背诵第三自然段。9、指名背诵。10、如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿，我们又会以什么样的心情读第四自然段？（生齐读）11、完成填空。圆明园不但（），还收藏着最珍贵的（）。上自先秦时代的（），下至唐、宋、元、明、清历代的（）和各种（）。所以，它又是当时世界上最大的（）、（）。11、此刻，圆明园在你心中，它拥有的是什么？（劳动人民的艺术、智慧的结晶，是一种无比的自豪感。）那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？12、对，是“文化”，而且是价值不可估算的祖国文化！请理直气壮的告诉自己及天下所有人——（课件出示“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”）11、最后一句再读一遍。12、很好，如果它完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜，它被英法联军掠夺了，搬走了，毁掉了。现在的圆明园只剩下现在的圆明园没有了（），也没有（）；没有（），也没有（）园中没有了仿照各地名胜建造的，如海宁的（），苏州的（）杭州西湖的（）、（）；没有了根据古代诗人的诗情画意建造的，如，（）、（）。园中不仅没有（），还没有（）圆明园不但没有（），还没有收藏着最珍贵的（）。没有了上自先秦时代的（），也没有了下至唐、宋、元、明、清历代的（）和各种（）。让我们永远记住这一天——1860年10月6日，这是中国人民的国耻日。拿好书再读：“1860年10月6日”，读。（...
