14太阳的颜色学习目标：1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字，重点是“红、花、想、绿”。2、正确流利地朗读课文，把握文章主要内容，通过换词训练，发展求异思维。3、初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生的观察自然，探究科学奥秘的兴趣。4、初步体会小白兔乐于思考、坚持不懈的品质。教学重点：1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字，特别是“红、花、想、绿”四个字。2、会认“知道、颜色、树叶、花朵、它们、绿油油、红艳艳、黄灿灿”8个词。教学难点：1、正确流利地朗读课文，把握文章主要内容。2、指导学生读好小鸟的话，通过换词训练，发展求异思维。教学时数：两课时第一课时（初步感知、学习生字、梳理文章段落、整体了解故事框架）第二课时学习目标：1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字，会写“红、花、们”三个字。2、正确流利地朗读课文，把握文章主要内容，通过换词训练，发展求异思维。3、初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生的观察自然，探究科学奥秘的兴趣。4、初步体会小白兔乐于思考、坚持不懈的品质。教学重点：1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字，会写“红、花、们”三个字。2、会认“知道、颜色、树叶、花朵、它们、绿油油、红艳艳、黄灿灿”8个词。教学难点：1、正确流利地朗读课文，把握文章主要内容。2、指导学生读好小鸟的话，通过换词训练，发展求异思维。教学过程：1一、复习导入：1、上节课我们学习了14课（生齐读课题）。上节课学的生字词同学们还记不记得?2、（1）出示带拼音的字卡，全班快速齐读。（2）出示词卡：指小老师带读，全班跟读。（词应该与字打在一张生字卡上）“的、问、叶、又、红、花、们”“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”们（它们）、道（知道）、色（颜色）绿（绿油油）、叶（树叶）——绿油油的树叶红（红艳艳）、朵（花朵）——红艳艳的花朵黄（黄灿灿）、稻穗——金灿灿的稻穗3、上节课我们初读了课文，并学习了第一自然段，知道了故事的主人公小白兔“很想知道太阳是什么颜色”。请大家翻开课本118页齐读第一自然段，看看小白兔到底有多想知道？生：小白兔很想知道太阳是什么颜色。（强调：“很想”）师评：你们读得可真好，光听着就觉得小白兔很期待、很着急。4，于是小白兔决定去向别人请教，首先，他问了……生：小鸟。然后，他问了——小蜜蜂；最后——小青蛙。（生边答边板贴，动物图片，根据学生记忆情况调整顺序。）二、品读第二自然段（重点学习）1、小白兔先去问小鸟。师示范，问学生“小鸟，小鸟，请问你知道太阳是什么颜色的吗？”生：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的”。师：小鸟你真好，谢谢你告诉我。2、谁愿意扮演小白兔也来问一问。（兔）生1：“小鸟，小鸟，请问你知道太阳是什么颜色的吗？”（鸟）生2：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的”。（兔）生1：“小鸟，谢谢你”。（师评1：有礼貌、问得很急切、期待答案）评2：（读得清晰、乐于助人、真耐心、听起来真高兴）3、齐读、再读小鸟的话——“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。”（读出高兴、赞美）——反复强调齐读。4、谁愿意当小鸟摘一片绿油油的树叶。（从师手中的两片树叶中选出一种能体现“绿油油”的叶子）为什么？那你读读这个词。（板贴绿油油的树叶）突出——（绿得发光，绿得发亮，好像上面涂了一层油一样。）25、除了树叶是绿油油的，还有什么是绿油油的呢？（换句练习）（不板贴）太阳是绿色的，照在_____上绿油油的。（荷叶、草地、麦苗、湖面、青山）6、谁再来读小鸟的话？这次肯定比刚才读得还要好！指名读。（突出高兴、赞美的情感）看，明亮亮的太阳光一照，树叶多么干净，绿得发亮，绿油油的叶子在透明的阳光下闪闪发光。多美呀！全班齐读。女生读。男生读。7、师生合作分角色扮演第二段。（边看黑板边说）师：“小白兔想去问小鸟。小鸟说：”生：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的...
