让教育静下来我们该如何办好教育呢
我想起前两天看到的一个公益视频，深刻而又通俗地表达了教育的一种重要形式，即任何一个维度的教育，它的极致体现是对人行为的影响
比如在饭店里，服务员上菜慢了点，有的大人感到不耐烦就会大声嚷嚷；过红绿灯时，看到没车，就牵着孩子的手急匆匆地闯人行道上的红灯
这些行为的改变是否也是教育前进的标志
也就是我一直在说的，“大手”的方向决定了“小手”的行为
所有在孩子身上能产生教育作用的人与环境都要有自然的教育意识，这种意识就如吃饭穿衣一样渗透于生活的各个细节，不刻意，不强求，而是一种自然的素养
作为一名基层校长，我也在思考：给学校、教师减负，学校应该承担什么
我想起一句话：鸡蛋从外打破是食物，从内突破是生命
各种繁杂的文件、评比、会议等就如同外界施予学校的压力，让学校、教师、学生都沦为单一的“食物”，学校如今需要追求的，是前行的主动性和从内突破的视野与规划
主动地思考与探索比起被动地应付，会更有难度与挑战
所以，校长要有强烈的社会责任感与使命意识，真正把办学与育人相结合
有些当下看不到成绩但以后会有长远发展的事，要耐得了寂寞去坚守；有些当下有显著成绩但今后会有发展隐患的事，要舍得了名利去摒弃
在我身边，这样的校长和教师也有不少
比如有一位老校长，退休前把他总结的关于学生习惯养成教育的内容编成了儿歌，自已出钱打印成册送给学校
他说自己一辈子育人，感觉到孩子的习惯养成太重要了
还有我身边的一些教师，为学生策划各种有意义的节日活动，十几年如一日坚持写教学日记，等等
当然，社会也要为教育营造合适的气候和土壤，教育主管部门要做好服务工作，不能总是“管”字当头，各种与教育相关的责任部门不能相互推诿、指责
教育的纯粹，首先是育人环境的纯粹，当教育夹杂了太多偏离本质的任务与声音时，这种杂、闹、烦、累会渐渐让教育人疲惫乃至迷失方向
要过滤掉一些不必要的杂事、杂音，让大家看
