湖滨学校小学部业务培训--让小组合作探究式的课堂绽放精彩王超小组合作的必要性•新课程改革积极倡导学生开展自主学习，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生互相启发、共同探究。也就是说，在三种学习方式中，自主学习是学生合作学习、探究学习的基础和前提，探究学习是学生自主学习、合作学习的目的，而合作学习是促进学舌自主学习、探究学习的有效途径。基于此点，小组合作学习就自然成为新课程教学中应用的最多的教学组织形式。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才能使课堂达到高效。实施“小组合作学习”的教学过程一、如何分组二、如何组织有效的小组合作学习一、如何分组•我把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习层次、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组4-6人，学生面对面地进行小组讨论。•小组人员分工及分工标准：根据每个人的特长不同进行不同的分工。善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人，可以根据具体情况设置音量控制员，时间提醒员等等。为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，其它同学可以补充。建立小组后构建小组文化•组名•口号•组长、发言人、提醒员、记录员、鼓励员、……•小组约定二、如何组织有效的小组合作学习•(一)、选择具有合作价值的学习内容是开展小组合作学习的重要前提•(二)、学生独立思考是开展小组合作学习的发展动力•(三)、学习任务的明确和选择是开展小组合作学习的有效方法和手段•(四)、教师引导是开展小组合作学习的关键•(五)、展示交流是开展小组合作学习的核心内容•(六)、评价激励是小组合作学习的积极导向评价文明之星展示之星帮辅之星合作之星进步之星创意之星看，我的自我介绍，你喜欢吗？•我们想读一读第X自然段，请大家随我们翻到XX页(自选各种形式朗读)•我们想选这一段，是因为……•我们从X句中感受到……从XX（词语）体会到……•大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交流。•（我想补充一点、我不同意他们的看法）我们汇报完毕，谢谢大家。朗读汇报的流程表达——语言模板1、识字评价语言模板：你的平舌音读得很准！你的后鼻音读得很好！你的声音真响亮！你的吐字很清楚！2、朗读评价语言模板：我觉得她读得很准，没有读错字！我觉得他把翘舌音的（）读得很准！我觉得他把逗号、句号的停顿读得很好！我觉得他的问号、感叹号读得很好！我觉得她带上表情读很好！发言：我们组认为……大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交流。评价：1.完全认同别人的观点时：我同意他的意见我和他想的一样2.同意别人的部分观点时：我同意他的这一点，但是我还想补充一点……3.不同意别人的观点时：我还有以下问题不明白，希望得到解释……我不同意他的观点，我认为……语言模板合作学习应注意的问题:•1、进行小组合作学习需要有充分的理由。•2、小组合作学习应让更多的人展示自我、体验成功。•3、小组合作学习并不仅仅是形式的变革。•4、小组合作学习离不开教师的组织和引导。•5、合作的方式和习惯需要长期培养。感悟：•小组合作活动是熟能生巧，也许开始教学生的时候，我们指导会很辛苦，但是只要坚持，活动规则行之有效，就会让我们的课堂变得生动，效率得到提高。小组合作学习活动虽然不能每节课都用，但是，它的有效使用能让我们的课堂生动有趣，能为我们的教学增光添彩。最终让学生爱上语文的同时，能力得到全面的发展。让课堂的步子慢下来，静听花开的声音。分组五招：•水果拼盘•双向选择•自由组合•主题分组•学科分组分组基本原则•异组同质•同组异质第一招：水果拼盘•1.摸底分层•2.发水果卡•3.四人组合分发四色水果四种水果缺一不可，组成拼盘鼓励竞争集体评议组长组员双向选择毛遂自荐选定组长组名组规口号组徽第二招双向选择组长竞选组长和组员的双向选择第三招自由组合•方法：充分尊重学生的意愿，自由组合成小组•优势：成员相互了...
