1《校本教研促进教师专业发展与教育提升的实证研究》子课题：《校本教研促进语文教师专业发展的实证研究》的结题报告闫雯文汇初级中学1《校本教研促进教师专业发展与教育提升的实证研究》子课题：《校本教研促进语文教师专业发展的实证研究》的结题报告语文课题组承担的课题《校本教研促进语文教师专业发展的实证研究》经过两年多的实验研究，已取得了显著成效。以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的语文校本教研制度，努力提高了语文校本教研的针对性和实效性。现做结题报告如下：一、课题简介（一）问题的提出2001年我国启动了基础教育领域的课程改革。新课程改革不仅要求对课程的功能、目标、结构、管理、实施和评价进行变革，也要求教师尽快转变观念和角色，在教学中要注重基础知识和基本技能的应用，培养学生的创新意识和实践能力。语文课程改革的重点就是要改变教学课程过分重视知识的讲解与传授，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。如今，“教师即研究者”的观念己为多数人所接受。这反映在教研活动上就要求将教研活动的重心转移到学校，使教师成为教研活动的主体。（二）研究目标本研究植根于文汇初级中学语文组校本教研开展的实践，关注语文教师在校本教研的作用下如何成长，本课题力求在以下几方面有所作为和突破：第一，为校本教研在促进语文教师专业成长中的作用提供案例。第二，为语文教师应该如何利用校本教研的平台促进自我专业成长提供范例。2第三，为校本教研有效的开展提供实践与理论依据。（三）研究对象在校本教研下，以文汇初级中学语文组为研究个案，通过对语文科组内的语文教师进行跟踪研究，从而探索校本教研对促进语文教师专业发展的价值和意义。（四）研究内容1、具体内容（1）将从校本教研对语文教师专业发展的重要性入手，通过分析当前校本教研开展的现状，研究语文教师专业发展的内涵、具体内容，表现形式等。（2）探索校本教研对促进语文教师专业发展的具体实施方法。2、独创及新颖之处本研究是以语文校本教研为切入点，探讨在校本教研开展的过程中，语文教师如何实现专业发展。它所涉及的是一个较为微观的研究层面，并且语文教师专业发展的过程本身就具有一定的情境性、过程性和特定性，本研究为的是用更开放的眼光和态度去看待语文教师的专业发展，并尝试着去理解、去体验、去反思，在校本教研的背景下一线语文教师们的所思所想，在语文校本教研开展过程中，具体分析语文教师如何实现其专业发展。3、重点解决的问题本次教研拟重点解决的问题主要是：首先，对校本教研和教师专业成长的理念做较为系统的梳理。其次，结合文汇初级中学语文组校本教研的实践和在校本教研中专业发展的具体案例，力图揭示校本教研是从哪些方面影响教师的专业发展的，用事实证明校本教研对语文教师专业发展的价值和作用。（五）理论依据1.政策法规依据（1）科学发展观的新要求：科学发展观要求全面、持续、健康发展的理念，也需要教师能持续健康的发展。3（2）《教育改革和发展纲要》的要求中指出：要加强教师队伍建设，通过研修和培训提高教师专业水平和教学能力。2.新课程标准也对教师教育能力提出了新的要求。新课程改革从课程理念、功能、结构、内容、评价进行全面的改革，要求教师专业水平更高。3.教师专业化发展的客观要求，经实践证明校本教研也是目前我国提高教师专业发展的最重要、最符合实际的有效途径。二、课题研究过程(一)确立语文校本教研思路，明确语文校本教研方向1．语文校本教研指导思想语文校本教研以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以语文教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决语文教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发...
