班主任培训感悟我有幸参加了由中国教育学会课堂教学研究课题组主办的全国教育专家中小学班主任研讨会培训，经过了紧张的两天学习，让我对班主任的工作有了一个全新的认识和理解，让我深深的体会做老师如果不当班主任，那么你只当了一半的老师，班主任工作不仅仅需要用“心”来做，更需要不断地创新，学习新的经验，而著名专家们的教学研讨，就为我们创设了这样一个学习交流的平台，使我受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：一、学习新的教育思想，转变观念这次班主任教学研讨，内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，课堂讨论，有一线班主任的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有专家、同行相互之间的交流。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有班主任技艺的增长。特别是专家们的培养学生的新理念让我感受很深，老师改变不了学生，而要学生自己改变自己，班主任工作是个细活，需要讲究方法，但首先要把学生作为一个独立的个体，尊重他，信任他班主任工作才能持续稳步发展。而我们现在的教育中有一个突出的问题就是全社会对分数的迷恋。老师、家长常常为了提高学生的考试成绩，绞尽脑汁、相出怪招牺牲了孩子的情感需要，限制了孩子的个性发展，甚至取消了他们童年的快乐。这是一种弊端，我们要为孩子而改革，因为我不仅仅是一名老师，还是孩子的妈妈。二、学到了先进的理念和知识通过培训，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念和班主任工作，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的班主任工作指明了方向。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以回来后认真总结听课笔记，结合自己的教学来思考，反思自己的班级工作。专家们的那些经验，对我来说是知识和财富。三、自我反思反思教育、反思自己的班主任工作，我觉得一名合格的班主任教师，光会教会管还不行，还得研，从研中寻找班主任的真谛。要成为一名优秀的班主任老师，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高班主任的执行力，在平时的教学和班主任工作中多学习，多思考，以堆积、沉淀并吸收经验，更好达到育人的目的。培训是短暂的，但收获是丰富的。我也会做一名会播种的班主任，把高尚的品德播种给学生，把好的学习习惯播种个学生，用心构建幸福高效的课堂。我要把所学的教学理念和班主任工作方法，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，做一个学生心灵深处需要的好班主任。当然每次学习培训对老师的工作都是一种提升、促进和激励希望今后能争取到更多的机会让我们的老师外出交流学习。
