《谁的本领大》教学设计安晓雪教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。2.分角色朗读课文，感受人物的特点。3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点：1.分角色朗读课文，感受人物的特点。2.领悟文章阐明的道理。前置小研究：1、我会读。难受强烈碰到谁知船夫正巧脱下裹得得意惊讶推挂催2、读读我知道。风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3、我是小裁判。通过比赛你觉得谁的本领大呢？为什么？4、我会讲故事。第三天，风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量，都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，现在它们见面又会说些什么呢？教学过程：课前三分钟:《五官争功》一、复习旧识。课前第一关，认读词语。看看谁会读，注意读准字音。难受强烈碰到谁知船夫正巧脱下裹得得意惊讶推挂催二、谈话导入《五官争功》中到底谁的本领大呢？等学完这节课，我就把答案告诉大家。三、精读分析1、大声的朗读课文，找一找，风和太阳一共比了几次？每次比的是什么？（相机出示课件，填空。）2、学习1-3段，第一次比赛：脱下孩子的外衣。①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？②练习用“觉得”说话。③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？过渡，经过第一次比赛，太阳和风互相服气了吗？他们之间又发生了什么故事呢?3、引读分析4.5段，读出风和太阳的心态。4、读课文5.6段，组织交流讨论。出示要求：自由读课文5.6段，边读边想：风和太阳是怎么比赛的？它们是怎么说的，又是怎么做的，结果怎么样？与你的小组一起交流一下。（组织学生汇报）5、小结，第二次比赛：让船走得快。①说说“这有什么难的”是什么意思？②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。③分角色朗读第二次比赛的经过。6、现在你认为谁的本领大呢？四、拓展延伸。1.小朋友们，读了这篇课文后，谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀？（板书：各有各的本领）2.（出示图片）师：第三天，风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量，都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，现在它们见面又会说些什么呢？板书设计：6.谁的本领大风“呼呼”地吹各有各的本领太阳发出强光
