《学前教育学》重要知识点第一章导论1.教育的界定教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动2.学前教育：对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。教育对象包括胎儿、婴儿、幼儿3.学前教育的意义：促进生长发育、促进智力发展、促进人格健康发育、培育幼儿的美感形式：学前家庭教育、学前社会教育（胎儿教育、托儿所、幼儿园、托幼园所—体化、幼儿班、儿童福利院、SOS国际儿童村）家庭教育特点：领先性、广泛性、随机、随意性、终身性社会教育特点：群体性、目标性、计划性、多样性4.学前教育学是专门研究学前教育现象、问题，揭示学前教育规律的一门学科。5.学前教育思想最初出现在哲学家著作中；较集中的出现在教育家著作之中6.学前教育经历的四个阶段是萌芽阶段；初创阶段；独立阶段；理论多样化阶段。7.教育家、教育著作及其教育思想1)西方第一部教育著作：古罗马帝国昆体良的《论演说家的培养》2)人类历史上第一部教育著作：《学记》3)古希腊哲学家柏拉图，代表作有《理想国》、《法律篇》，在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题，重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育，强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德、美、全面发展的教育。4)近代第一部教育学著作：捷克教育家夸美纽斯《大教学论》5)世界第一本图文并茂的儿童读物：捷克教育家夸美纽斯《世界图解》6)法国大革命的思想先驱、教育家卢俊，著有《爱弥儿》、《教育论》，强调教育要回归自然，按照儿童的自然发展历程来进行教育。他的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。7)瑞士教育家裴斯泰洛齐（孤儿教育之父），著有《林哈德和葛多德》、《葛多德是怎样教育她的子女的》、《母亲读物》，提出教育要遵循儿童的自然，一切教育用应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，母亲是儿童的最好的老师。8)福禄培尔的代表作：《人的教育》、《幼儿园教育学》（《幼儿园教育学》是其去世后由有人出版发行的）等著作。（重点）1840年创立了世界上最早的一所幼儿园。被誉为“幼儿园之父”。他的教育思想：首先，他指出学前教育是很重要的，其次，他指出学前教育要全面，再次，他指出学前教育要遵循儿童的自然，最后，他指出学前教育要注意游戏化。此外，他指出要加强对学前儿童的指导。恩物——为儿童设计的一系列的活动玩具材料9)杜威的代表作《我的教育信条》。他的教育思想：提出教育应该以儿童为中心，教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造，从做中学10)蒙台梭利1907年底建立学前教育机构---儿童之家教育思想：一方面，在确定自身教育原则和方法之前，应该了解儿童的心理发展特点。（吸收力、敏感期）；另一方面，儿童有发展的需要，通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现。首先，教师要尊重儿童；其次，教师要为儿童创设环境。再次，教师要为儿童提供活动。最后，重视儿童的“自动教育”，此外，还要重视教师的指导。11)瑞士心理学家、教育家皮亚杰提出，学前儿童认知的发展是从感知运动阶段（0—2岁）、过度到前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（11—15岁）。她的观点:①儿童的动作和活动在其发展中起重要作用，儿童具有主动性②儿童通过环境积极的相互作用而获得发展③儿童的发展是个持续的过程。12)陶行知（1891—1946）创办“我国第一所乡村幼稚园和劳动幼稚园，主张解放儿童的创造力，提出“六解放”的主张，即解放幼儿的头脑（思）、双手（发挥力创造力）、眼睛（观察）、嘴（说）、时间（时间）、空间提出生活教育理论：包括三个基本观点：生活即教育（生活教育理论的核心），社会即学校，教学做合一13)教学做合一提出强调“教、学、做合一”的教学方法，包括三方面：①怎样做就要怎样学、怎样学就要怎样教、怎样教就要训练教师、教的方法要根据学的方法②我们要在做中教做中学③教育的本质教人做事，做是学的中心也是教的中心。14)陈鹤琴1923年创办南京鼓楼幼儿园“一切为了儿童是我一生的志向”。主要论著：《儿童心理之研究》《家庭教育》《活教育理...
