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卖火柴的小女孩 (7)VIP免费

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《卖火柴的小女孩》教学设计【教学目标】1、知识目标:⑴学会6个生字,理解13个词语的意思。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标:⑴能给课文分段,说说段落的主要意思。⑵基于童话写作源于现实生活,对学生进行童话阅读指导。3、情感目标:初步感受封建社会穷苦劳动人民的悲惨生活和当时社会的黑暗,以及学习面对艰难的积极的人生态度和帮助、关爱弱势群体的人文精神。【教学重点】学习卖火柴的小女孩的四次幻景部分。【教学难点】理解幻景中的三个“没有”句和两个“幸福”句的深刻含义。【教具准备】自制PPT课件。【教学时间】2课时。【教学流程】第一课时一、迁移情感,导入新课同学们今天,我们来认识了一位卖火柴的小女孩。板书课题:卖火柴的小女孩童话《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的名作,这位小女孩的命运又将如何呢?让我们走进这个故事吧!二、初读课文,理清脉络1、检查预习⑴我会读正确:喷香火柴梗蹒跚薄纱哆哆嗦嗦暖烘烘明晃晃火焰啊舒服啊⑵根据意思写出词语:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摇摆摆的样子。()精巧细致,质量很好。()⑶试按课文内容填空:课文先写(),接着写(),最后写()。学生交流,浓缩为小标题:卖火柴、擦火柴、冻死了。2、根据小标题给课文分段:第一段(1~4),第二段(5~11),第三段(12~13)。三、整体感知,了解大意自由读第一段,思考:小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一意思?(可怜的小女孩!)四、研读第一段,感悟可怜1、课文哪些词句具体写出小女孩的可怜呢?用横线划出有关词句。交流:在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了。请你来读读这四句话,体会小女孩的可怜。讨论:这四句话在写冷的程度上有什么不同。指导朗读:练读──指名读──评议──指名读──齐读。2、还有哪些地方写出小女孩的可怜?(饿。)那么,在文中找出饿的词句来?交流:她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。指名读──齐读。3、这么冷,这么饿,她为什么不回家呢?可以看出什么?(小女孩无人疼爱。)4、小结过渡:刚才,我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她的可怜,书里没有直接写出来,实际上暗写了小女孩的可怜,再来仔细读读,从中又会体会到什么呢?指名交流:那是一双很大的拖鞋──那么大,一向是她妈妈穿的。讨论:这句话写什么?(拖鞋大。)哪些词语写出拖鞋很大?请联系上下文来体会这句话的意思。读出对小女孩的同情。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她可没注意这些。讨论:这句话写什么?“这些”指的是哪些?请联系上下文来体会这句话的意思。是啊。小女孩还是个孩子,当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的快乐,而现在她却流落街头,叫卖火柴,这儿写出了她没有欢乐。表情朗读。5、归整体,深化理解:回顾所学的内容,课文从哪几方面写出了小女孩的可怜的?板书:寒冷饥饿寂寞孤苦五、出示图片,训练说话1、出示小女孩街上卖火柴图片:这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的故乡。你们看,远处的高楼灯火通明,人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节,然而这位可怜的小女孩,她却怎样呢?请看图有条理地说一说。2、学生练习──指名口述。3、小结:同学们生动地描述,仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜啊!这个“!”就寄托了作者对小女孩的无限同情。齐读这句话。4、配乐读第一段,提升情感。六、写段练习,提升“同情”仔细观察图片,用“可怜的小女孩”作为开头或结尾写一段话。第二课时一、谈话导入,出示“幸福”这节课让我们再次走近卖火柴的小女孩,走进童话大师安徒生。安徒生曾说过这样一句话:“拥有生命是幸福的,只要你拥有健美的心灵,什么样的厄运也不能夺走你的幸福。”...

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