卖火柴的小女孩 (7)VIP免费

《卖火柴的小女孩》教学设计【教学目标】１、知识目标：⑴学会６个生字，理解１３个词语的意思。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。２、能力目标：⑴能给课文分段，说说段落的主要意思。⑵基于童话写作源于现实生活，对学生进行童话阅读指导。３、情感目标：初步感受封建社会穷苦劳动人民的悲惨生活和当时社会的黑暗，以及学习面对艰难的积极的人生态度和帮助、关爱弱势群体的人文精神。【教学重点】学习卖火柴的小女孩的四次幻景部分。【教学难点】理解幻景中的三个“没有”句和两个“幸福”句的深刻含义。【教具准备】自制ＰＰＴ课件。【教学时间】２课时。【教学流程】第一课时一、迁移情感，导入新课同学们今天，我们来认识了一位卖火柴的小女孩。板书课题：卖火柴的小女孩童话《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的名作，这位小女孩的命运又将如何呢？让我们走进这个故事吧！二、初读课文，理清脉络１、检查预习⑴我会读正确：喷香火柴梗蹒跚薄纱哆哆嗦嗦暖烘烘明晃晃火焰啊舒服啊⑵根据意思写出词语：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）精巧细致，质量很好。（）⑶试按课文内容填空：课文先写（），接着写（），最后写（）。学生交流，浓缩为小标题：卖火柴、擦火柴、冻死了。２、根据小标题给课文分段：第一段（１～４），第二段（５～１１），第三段（１２～１３）。三、整体感知，了解大意自由读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？（可怜的小女孩！）四、研读第一段，感悟可怜１、课文哪些词句具体写出小女孩的可怜呢？用横线划出有关词句。交流：在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。请你来读读这四句话，体会小女孩的可怜。讨论：这四句话在写冷的程度上有什么不同。指导朗读：练读──指名读──评议──指名读──齐读。２、还有哪些地方写出小女孩的可怜？（饿。）那么，在文中找出饿的词句来？交流：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。指名读──齐读。３、这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（小女孩无人疼爱。）４、小结过渡：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她的可怜，书里没有直接写出来，实际上暗写了小女孩的可怜，再来仔细读读，从中又会体会到什么呢？指名交流：那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。讨论：这句话写什么？（拖鞋大。）哪些词语写出拖鞋很大？请联系上下文来体会这句话的意思。读出对小女孩的同情。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她可没注意这些。讨论：这句话写什么？“这些”指的是哪些？请联系上下文来体会这句话的意思。是啊。小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的快乐，而现在她却流落街头，叫卖火柴，这儿写出了她没有欢乐。表情朗读。５、归整体，深化理解：回顾所学的内容，课文从哪几方面写出了小女孩的可怜的？板书：寒冷饥饿寂寞孤苦五、出示图片，训练说话１、出示小女孩街上卖火柴图片：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡。你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这位可怜的小女孩，她却怎样呢？请看图有条理地说一说。２、学生练习──指名口述。３、小结：同学们生动地描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜啊！这个“！”就寄托了作者对小女孩的无限同情。齐读这句话。４、配乐读第一段，提升情感。六、写段练习，提升“同情”仔细观察图片，用“可怜的小女孩”作为开头或结尾写一段话。第二课时一、谈话导入，出示“幸福”这节课让我们再次走近卖火柴的小女孩，走进童话大师安徒生。安徒生曾说过这样一句话：“拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。”...