一年二班班级质量分析在21世纪作一名称职的教师首先要明白：教师的职责现在已越来越少地传递知识，教会学生勇敢创新，学会合作、学会生存、关注人的全面发展等。这些比掌握知识与技能更为重要。叶圣陶先生曾说过：“教师教各种学科，其最终目的在于到达不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”新课程中，教学改革的一个重点就是通过教学目标、内容和途径方法的调整，帮助学生改变原有的单纯的接收方式学习，在开展有效地接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的自学方式。随着孩子不断的发展，为使不同层次的学生都能得到发展，学有所成，面对平时所谓的“差生”，教师应换一个角度去思维，多些宽容、多些鼓励、多些尊重，细心的从看似“错误”的言行中发掘可以肯定与鼓励的亮点，表扬他们的闪光之处，因势利导将他们引向真、善、美的一面。现代教育理论认为：数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。通过学生一学期的学习可以明显看出，学生对基础知识掌握得比较扎实，工整地书写说明里学生对学习的认真态度，但以下几点在今后的教学中还须注意：一：交际能力与语言能力统一使得学生从知识与能力同步发展语言能力与焦急能力都是语文教学中不可缺少的培养能力，在语言教学的基础上，培养学生的高能力，这样学生们的知识能力得到同步发展、相得益彰。二：语言与思维都像一的提高没有思维，语言就失去它的内容和意义，语言是思维的直接现实，学和思结合，使语言与思维统一，发展学生的斯文能力与想象能力。开发学生的潜能，培养学生的创造能力让学生在愉快的氛围中学习。三：语感水平的提高语文教学中，语感教学与文本教学是统一的，精彩的语篇，无论是散文、故事、诗歌、还是演讲，对话都是情感丰富、情节联贯。在本学年教学中学生整体水平有了明显提高，同时也给优秀学生提供了展示才华、体验成功的舞台。为此，今后我们在教学时应着重培养学生的全面发展。
