课题23、美丽的小兴安岭课型新授第（2）课时教学目的知识与技能：认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。过程与方法：通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。情感态度价值观：激发热爱祖国大好河山的思想感情，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。重点及解决方法通过有感情地朗读课文，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。难点及解决方法通过有感情地朗读课文，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。资料准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。②制作小兴安岭四季风光的课件。教师活动学生活动意图时间一．检查字词听写生字词。二．感悟品味①学生交流师引导诵读品味。a．根据学生朗读，多媒体出示文中关于春天的句子。◆教师根据学生发言板书：抽出◆课件播放小兴安岭春天的画面。◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b．根据学生朗读，多媒体出示文中关于夏天的句子。◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？教师相机板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。◆课件播放小兴安岭夏天的画面。◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。c．朗读交流，多媒体出示文中关于秋天的句子。听写后同座互相批改。学生交流自己最喜欢的语句。学生说说喜欢的原因。学生在教师的引导下，体会重点词语，感受语言的魅力，读出喜爱之情。学生继续读喜欢的句子。学生思考后自由发言。学生通过观看录象以及教师的引导，体会重点词语，感受小兴安岭夏天的美丽，读出对这段课文的感受。学生先读一读这段课文，再根据课件演示进行想象，说说自己独特的感受，最后带着这种感受再读课文。复习巩固字词。在感悟文章的同时，有重点地指导朗读。充分尊重学生的主体地位，鼓励学生读出自己独特的朗读体验。◆学生读课文，想像秋天的画面。◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。◆学生再次朗读，加深感悟。d．朗读交流，多媒体出示文中关于冬天的句子。◆学生交流喜欢的原因。师追问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？◆指名读，大家评价。◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。②教师引导学生小结。刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。三．拓展活动①背诵自己喜欢的段落。②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写学生先自由发言，说说自己的感受，再读一读这段课文，理解重点词，最后在情境中再读课文，加深朗读体验。学生根据教师的引导语齐读课文最后一个自然段。学生自由选择自己喜欢的方式表达学习课文后的感受，巩固学习成果。充分利用多媒体辅助阅读教学，加强对朗读的指导。鼓励学生说出自己独特的感受，训练学生的发散思维。凸现重点，总结全文，提高升华。对课文进行必要的延伸。板书设计23美丽的小兴安岭春一年四季夏美丽的花园景色诱人秋巨大的宝库冬作业课后小记在语文教学中，笔者发现：有意识地创造一些可以自由选择的内容和机会，对孩子们来讲，也是很有吸引力的。比如：讲读第二——五自然段时，我让学生喜欢哪句就针对哪句谈理解；喜欢哪个词，就针对哪个词谈理解；自己感觉对哪句话理解得好，就把哪句话读给大家听，自己最喜欢哪句，就先把那句背下来......结果，学生的参与热情非常高，在讨论和背课文中，思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。几乎每个学生都在认真挑选自己喜欢的句子，读得有声有色，入情入境，课近结束，学之未尽。可见，在充分地选择和加工的过程中，不仅培养了学生的听说...
