不要轻易否定学生一次，上课铃响了，同学们大都进了信息技术教室，我开始准备上课，习惯性的先清点一下人数，发现小周没有来，我就让一个学生回教室去喊他，一会那个去喊的学生回来了，说小周要做数学作业，不来上信息技术课。我一听就心中有气，硬是只学那些所谓的主科吗？于是我亲自到教室，不问清红皂白先把小周训了一翻，大致是说你以后就只学语文、数学吧，信息技术就不要学了，反正你也没把这门课当回事儿。一通气发了，才发现小周一幅要哭不哭的样子，然后他带着哭腔说，不是他不来上课，是因为上节课数学作业错了，数学老师让他改了后才去上信息技术课，还说改不完就不准去，所以刚才那个学生来喊他时他正抓紧改错，就顺口说了一句：我在做数学作业。于是就出现了现在的状况，小周觉得自己很冤枉，不是他不想上信息技术课而是因为刚才的情况。我当场就觉得很尴尬，毕竟没搞清楚情况就给学生下了定论，枉我还在教育学生要做任何事都要搞清楚弄明白。我立即给小周说了对不起，但感觉他心是还是很不平。事后我专门与数学老师交流了一下，希望他以后不要再用这样的方式处理数学与其他学科的关系，容易造成误会不说，还容易让学生更进一步的理解为主科才重要。这件事给我提了个醒，在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理，在没有清楚事件的起因就否定学生，不但会对学生自尊心有影响，还会让学生对教师个人产生抵触情绪，乃至于影响到学生对这个学科都抵触，那就真的得不偿失了，我们的教育教学就更难进行了。朱宏利
