谈如何在音乐活动中发展幼儿创造力[摘要]音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活孩子创新潜能方面有着十分重要的作用。在《指南》艺术领域中提到：要尊重幼儿自发的表现和创造，.本文从幼儿生理心理入手，认为在幼儿音乐活动中培养幼儿创造力是可行且有效的。要培养幼儿在音乐活动中的创造力，首先要建立一个宽松自由的环境来激发幼儿的学习兴趣，让孩子主动学习；其次，根据幼儿身心特点，采取多种积极的教育行为并通过各种音乐活动激发和提高幼儿创造力。[关键词]幼儿音乐创造力创编一、问题的提出：二十一世纪需要创造型人才，今天的幼儿是二十一世纪的生力军，他们能否适应未来的社会，能否推动时代的前进，是当今幼儿教育面临的重要问题。因此，培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题，也是教育者所关心并积极探讨的课题。幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期，这一时期可以通过许多途径培养幼儿的创造力。幼儿音乐活动本身就需要丰富的想象力及创造能力。音乐以其独特的魅力给人以丰富的想象和创造机会，为幼儿创造力的培养开辟了一片广阔的空间。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，在激活孩子创新潜能方面有着十分重要的作用。音乐活动室培养幼儿创造力的良好途径，因此，教师要有意识地运用它来培养、激发、鼓励幼儿的想像力、创造力。二、探讨解决对策：在幼儿音乐活动中培养幼儿创造力是可行也是有效的，而如何进行创造力的培养呢？（一）、创设宽松开放的活动环境，激发幼儿的创新思维是培养幼儿创造力的重要条件现代教育理念告诉我们幼儿是在与环境的互动中发展的，由此，环境的创设对幼儿有着至关重要的影响。丰富多彩的物质环境吸引孩子进行创造性活动，提高孩子创造的兴趣。良好的心理环境可以鼓励孩子，引导他们大胆参与创编活动，使他们从成功中获得信心，从而不断地挖掘他们的潜能。首先要创设以音乐为主的环境，运用语言、动作、图片等手段多角度地给予幼儿感官刺激，以便诱导幼儿创造灵感，从而引起、激发、增加幼儿对音乐活动的兴趣。如音乐欣赏活动《掀起你的盖头来》中，我们在活动室内悬挂新疆的葡萄和风光图片，教师身着维吾尔服装，随着欢快、奔放的乐曲翩翩起舞，立即使幼儿产生一种身临其境的感觉，诱导幼儿进入了丰富的想象境界。又如在歌曲《小麻雀》的教学中，我根据幼儿的生活经验，创设了“森林”的环境布置，并在“树”上、“树”后放上小动物的头饰。在引导幼儿想想还有那些小动物也会象小麻雀一样唱歌时，孩子们高兴地请出了自己喜欢的小动物，学着它们的叫声，并戴上小动物的头饰边唱边做起动作来，在一片“嘎嘎嘎”、“呱呱呱”、“喵喵喵”、“叽叽叽”、“汪汪汪”的歌声中，幼儿学会了自己创编，体验到了创编的乐趣，同时也提高了创编的兴趣。其次，在活动中要营造自由创造的氛围，消除幼儿的恐惧心理，为幼儿提供充分、自由的活动空间和时间，鼓励幼儿利用已有经验展开想象，自由的表现。如在打击乐《铃儿响叮当》中，每个幼儿都按自己的经验和认知水平选择乐器，创编节奏。幼儿相互讨论着，交流着。在活动中，到底如何才能使整首乐曲更加动听呢?我们引导幼儿进行讨论：有的认为三角铁敲起来有回音，应敲长音；有的认为锣的声音很亮，不能经常出现在演奏过程中……孩子们在讨论中，大胆地表达自己的想法和做法，同时，孩子们也十分乐意接受别人正确的观点。此外，注重幼儿的自我表达和表现。每个幼儿都有自我表达和表现的需求，而音乐创造活动恰好能满足他们的需求。如在《小羊过生日》这个音乐教学活动中，借助小羊等小动物的情节，引导幼儿倾听不同的声音，表现不同的形象。在活动开展时，孩子们非常有创意，他们用不同的头饰和不同的服饰自己装扮，用不同声音、动作、乐器等表现活泼可爱的小动物们，不但丰富了情节，而且还充实了形象。尤其在表现角色的动态上，更加惟妙惟肖，充分的体现了幼儿的创造力。（二）、采取积极的教育行为来激发幼儿创造力1、聆听诱导音乐是听觉的艺术，幼儿唱歌能力的培...
