最新语文高考复习专题——古代诗歌鉴赏VIP免费

和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象。不同的是，和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象。不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。解题时要注意分析这湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。解题时要注意分析这些“形象”的个性特征和象征意义。对诗歌形象的鉴赏，可些“形象”的个性特征和象征意义。对诗歌形象的鉴赏，可从以下几个方面入手：从以下几个方面入手：（（11）借助诗歌形象，深入领会诗人的思想感情。）借助诗歌形象，深入领会诗人的思想感情。（（22）借助诗歌形象，分析诗歌意境。意境是作品描写某种）借助诗歌形象，分析诗歌意境。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。景和谐统一的结果。（（33）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。在有些古诗中，作）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。在有些古诗中，作者往往在写景状物中渗透议论说理的成分，从而使读者在接者往往在写景状物中渗透议论说理的成分，从而使读者在接受其形象感染的同时，对其中蕴涵的哲理仔细玩味后心领神受其形象感染的同时，对其中蕴涵的哲理仔细玩味后心领神会。会。【例【例11】阅读下面这首宋诗，完成以下题目。】阅读下面这首宋诗，完成以下题目。题李世南画扇①题李世南画扇①蔡肇②蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③逢人抱瓮知村近③,,隔坞闻钟觉寺深④。隔坞闻钟觉寺深④。【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？~1119~1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。央低的地方。这里指山坞。请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？面呈现出什么样的气氛？解题指导：解题指导：这种类型题的常见提问方式还有“这首诗描绘了这种类型题的常见提问方式还有“这首诗描绘了一幅怎样的画面？”“表达了诗人怎样的思想感情？”或一幅怎样的画面？”“表达了诗人怎样的思想感情？”或“这首诗创造了什么样的意境”等。所谓“意境”，是指寄“这首诗创造了什么样的意境”等。所谓“意境”，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。做题时首先要描绘诗中展现的图景画面，抓住诗中的主可。做题时首先要描绘诗中展现的图景画面，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，三要二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，三要语言简练。然后概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双语言简练。然后概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。最后分析作凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。最后分析作者的思想感情。要答具体，切忌空洞，比如只答“表达了作者的思想感情。要答具体，切忌空洞，比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出什么样的感伤、为什么而者感伤的情怀”是不行的，应答出什么样的感伤、为什么而“感伤”。“感伤”。解析：解析：这...