认识一元及一元以下的人民币VIP专享VIP免费

《认识一元及一元以下的人民币》教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第66～67页例题及“想想做做”第1～4题。【教学目标】1.使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元＝10角，1角＝10分。2.使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过模拟购物活动，培养简单的换钱、算钱、付钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。【教学准备】每4人小组准备一个纸盒，纸盒里有1元的纸币1张，硬币1枚；1角的纸币15张，硬币1个；5角的纸币3张，硬币1枚。【教学过程】一、创设情境、激发兴趣课件出示商店购物图。谈话：小朋友，你们去商店买过东西吗？买东西时需要用到什么？提问：你知道我们国家的钱叫什么吗？揭题：买商品时要用到钱，我们国家使用的钱叫作“人民币”。二、自主探究，获得新知（一）1元及1元以下人民币的分类引入：今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少，并把人民币按一定的标准分类。学生可能有以下几种分类方法：（1）按材料分，认识纸币和硬币。揭示：像这样纸做的叫纸币，这种金属做的叫硬币，人民币按制作材料分，可以分为纸币和硬币两类。（2）按单位分，初步感知认识人民币的单位。提炼：人民币上的文字有“元”“角”“分”三类。（二）认识人民币的面值，总结提炼辨认方法1.认识1元，初步体会方法。用课件出示1元的纸币并提问：大家已经注意到在人民币上的文字有“元”“角”、“分”，那这张纸币的面值是多少？你怎么看的？指名介绍1元纸币的辨认方法，教师补充：人民币上的“壹”就是数字“1”的大写；“圆”是人民币的单位，跟“元”表示的意思相同。小结：看到数字“1”和单位“元”，就知道这张人民币是“1元”。课件出示1元的硬币并提问：这枚硬币的面值是多少？你是怎么看出来的？提炼：这两个人民币上面都有数字1，单位是元，所以面值相同，都是1元。2.方法迁移，认识其他人民币。提问：剩下这些人民币的面值又是多少？你能像刚才一样给大家介绍一下吗？总结：通过刚才的学习，我们认识了这些人民币，知道了元、角、分是人民币的单位。把人民币上的数字和单位结合起来看，就能知道人民币的面值。3.体会人民币的大小。提问：这些就是我们今天要认识的1元及1元以下的人民币。你能把这些人民币按面值的排一排吗？揭示：人民币的单位有元、角、分，期中“元”最大，“分”最小。谈话：每张人民币上都有我们国家的国徽，国徽象征一个国家的尊严，所以大家要爱护人民币。4.完成“想想做做”第1题，学生动手连一连。（三）认识人民币单位间的进率⒈学生操作，认识1元＝10角。课件出示一本价格为1元的笔记本。谈话：认识了人民币，我们就可以进商店买东西了。笔记本的价钱是1元，怎样付1元钱？活动：小组里的每一个小朋友有次序地去纸盒里拿出1元钱，放在自己课桌上。展示学生不同的拿钱方法，引导学生说出“10角就是1元，1元就是10角”。小结：虽然这几种付法各不相同，但都是付了10角。10角就是1元，1元就等于10角。（板书：1元＝10角）2.知识迁移，认识1角＝10分。提问：我们已经知道了“1元＝10角”，那你知道“1角＝（）分”吗？小结：10个1分就是10分，10分就是1角，所以“1角＝10分”。（板书：1角＝10分。）追问：几枚5分可以换一枚1角？节约意识教育：10个1分能凑成1角，10个1角能凑成1元，所以我们要珍惜每一分钱。三、组织活动，拓展提升（一）完成“想想做做”第2题1.提问：老师在商店里买了一块橡皮，付了一张5角和一张1角，这块橡皮的价钱是多少，你怎么知道的？小结：5角和1角的单位都是“角”，单位相同的可以直接把数相加，5角＋1角＝6角。2.提问：商店里有块漂亮的红橡皮。这块红橡皮的价钱是多少？小结：1个1元就是1元，3个1角就是3角，合起来就是1元3角。3.提问：小明买了一只毽子。你知道这只毽子多少钱吗？小结：5角加5角是1元，再加上旁边的1角，就是1元1角。或：5角加6角等于11角，11角里面的10角就是...