如何培养小学高年级学生的异性交往能力？合肥香小王虹刚刚结束三年级的班主任工作，班主任的工作，要与学生的方方面面接触，原来，除了课堂上的认真与求知，学生还有这么多我以前不知道的方面。记得，刚接一年级的时候，课间有个男生亲了同桌的女生，我当时气愤极了，我的师父告诉我，学生这个时候还是没有性别意识的，不要大惊小怪，这种行为可能是模仿爸爸妈妈亲自己，是自己喜欢同伴的一种表现。自此，我才发现儿童心理还是有很大的学问的，学生的一些行为不能以成人的眼光去戴有色眼镜看待。现在三年级的孩子，我偶尔也发现男女生之间开始有了一点微妙的变化，有一次，一个班级很老实的男生，跑来很生气的告诉我，有同学在班级到处说他喜欢班级的某个女生，几个人甚至打起来了。我告诉他们，这个喜欢是很正常的，老师也很喜欢你们啊，另外“散播”谣言的两位男生，小声的说，我们说的喜欢不是你说的喜欢，是“那种”喜欢，是结婚的那种喜欢……我一下子愣住了，孩子已经开始知道了这之间的区别！这才三年级啊！现在班级基本上已经出现了一些小团队，男生一拨，女生一拨，某个男生和女生稍微走的近一些，就有学生“瞎起哄”，搞得大家都不好意思。甚至有一次，班级里班长，是个女生，课间玩的时候，有位男生一不小心碰到她的衣服，扣子可能不够紧，松开了一颗纽扣，露出了点肚子，男生马上就道歉，但是女生就很不好意思，跑来告诉我，好几个男生都看见她的肚子了，这件事一直让她困扰了一个上午。原来，现在，学生已经开始出现了性别意识了。从年龄上讲，女孩儿约从11岁，男孩从13岁开始进入青春期。高年级的学生可能性别意识会更加强，如何引导学生异性交往能力？我觉得班主任的引导很重要，恰好我五月份去外地学习，碰见了以前的师父，也和她探讨过这个问题，对于几个男生，我告诉他们，结婚的喜欢，是要有担当，爸爸妈妈为什么可以结婚，因为他们有能力担当，有能力挣钱，足够多的知识和经验养大他们……我不知道我的解释是不是很准确，但是看到三个男生恍然大悟的样子，我觉得我的话在他们心里是有一定启发作用的，至少，后面的日子里，我再也没有听说谁谁说谁喜欢谁的事情了。通过这件事情，我觉得，班主任的启发教育是很重要的，首先，老师自己要有正确的情感态度价值观，要对小学男女生之间的交往有个客观公正的认识，不要大惊小怪，并引导学生积极向上的去认识这个问题。要及时发现出现的问题，并给予回应，尽量不要把问题扩大化，如果问题是普遍现象，那么定期的班会是有必要的。尽管学校是学生心理教育的主战场，但是家庭和社会用什么样的目光来看待出现在学生身上的这些困惑，也是影响学生们心理成长和成熟的一个重要因素，所以家长平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们心情放松，这样，在一些困惑出现的时候，及时给予指导，疏导。不要给学生扣上“早恋”的帽子，其实，很多时候，孩子的早恋是一种叛逆，是家长和老师不信任后的一种行为总之，如何与异性相处，还是要结合个体的实际情况，考虑学生的性格，性别特点等多方面因素，有得放矢的引导，同时也需要家长，学校和社会的共同关注。
