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瓶窑镇第一幼儿园大四班个案观察计划观察教师：沈丹观察对象观察时间X月——X月观察动机为什么要观察？背景及幼儿情况分析等例：新学期开始，班级中出现一名新进幼儿，经常无法静下心来参与活动，不论是团体或分组活动都是如此。观察目的1.了解该幼儿在学习活动上的表现情况。2.了解该幼儿的学习兴趣或偏爱的活动。3.了解该幼儿变换活动的情况。4.向该幼儿提供适当的协助方式。观察主题主要观察的内容是什么？如：1.观察和记录幼儿在集体活动中是否能安静坐在位置上，参与教师组织的活动。2.观察和记录幼儿在活动时间内是否能听从教师的指示从事活动。观察计划对该幼儿主要欲在什么时间段用什么方法开展观察？如：1.观察该幼儿在班级中的行为表现，每天主题活动时间进行定时观察，以时距30秒为时间间隔，对该幼儿进行观察与记录。2.每天确定一个其他活动，开展随机观察并进行记录，分析该幼儿行为。（了解幼儿感兴趣的事物以及幼儿无法安静的原因）3.根据观察的信息进行策略跟进，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。备注幼儿姓名胡思远性别男出生年月2008.12.2父亲姓名胡枫文化程度工作单位恒德（杭州）实业有限共司联系电话13325716609/13175066667母亲姓名姚碧玲13067899955家庭住址瓶窑镇石濑村安中口组32号立案原因及情况分析由于胡思远爸爸妈妈平时都忙于工作，因此孩子一般由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶的宠爱，孩子形成了任性、爱打人等若干不良的习惯。爸爸妈妈为此非常着急，希望孩子能通过幼儿园的熏陶及老师的督促，改掉这些坏习惯。并表示，作为家长将配合幼儿园老师共同促进孩子的进步和发展。预定计划1.正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。2.用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。3.多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。4保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养。计划实施过程时间3月观察教师沈丹屠文印教师策略与幼儿表现（典型事例描述）具体案例相应策略今天是开学的第二天，许多孩子午餐后，在玩自己的玩具。胡思远由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对胡思远说：“我们一起来玩娃娃家吧。”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着朱哲宇小朋友。原来，朱哲宇小朋友手上玩的是小汽车，看来小汽车深深地吸引着胡思远。怎么样让胡思远能高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，朱哲宇突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。”只见胡思远站在朱哲宇的前面，双手使劲地掰被朱哲宇紧抱在胸口的小汽车。我连忙上去将胡思远的双手从朱哲宇的身上移下，柔声地对他说：“胡思远，你很喜欢小汽车对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问：“小汽车是你的么？”“不是。”“别人的玩具是否应该得到别人的同意才可以玩？”1.与爸爸妈妈、爷爷奶奶联系，家园一致地帮助胡思远，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。2.让爸爸妈妈为他准备好玩具小汽车，满足孩子玩的愿望。“嗯。”“那是不是应该跟别人商量？”听罢我的话以后，胡思远终于心甘情愿地回到了自己的座位上。计划实施过程时间4月观察教师沈丹屠文印教师策略与幼儿表现（典型事例描述）具体案例相应策略今天，胡思远一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，陈俊浩小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着倪斌，所以，陈俊浩小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，胡思远便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜陈俊浩小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。1.行动干预：首先，将陈俊浩重新引到娃娃家，让他和胡思远一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。2.语言疏导：将陈俊浩引到娃娃家后，我对胡思远说：“胡思远，让陈俊浩和你一起玩娃娃家玩具好吗？”胡思远在老师的...