新目标英语九年级Unit8第一课时说课稿今天我说课的题目是初中英语人教版九年级Unit8I‘llhelpcleanupthecityparks.本课的中心话题是提供帮助。引导学生关注社会,利用自己的特长为他人社会做事情。整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即说教材、说教法、学情分析、说学法、说教学程序、课后反思。一、说教材（一）教材的地位和作用本单元的中心话题是提供帮助，整个单元的内容是围绕提供帮助，以及志愿活动展开生动、活泼的对话，和阅读。而且这些志愿活动与我们的生活密切相关，通过本课的学习，要求学生能够谈论自己帮助别人的方式，学会关心社会，关心他人。从而关注身边的生活环境，从小事做起。引导学生体会志愿活动，投身于社会公益事业。（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言目标、知识目标、能力目标三个方面将本单元的教学目标细化：1、语言目标Offerhelp(提供帮助)2、知识目标：1）学会使用“Iwill…”,“Iwouldlike…”等句型，向别人提供帮助。2）学会用“Iwill…”做规划。3）掌握向别人提供帮助的一些动词短语。3、能力目标：根据本单元所学知识，培养学生学会关注社会，关心他人CourseandMethods(过程与方法)：可采取小组讨论的方法进行知识与技能的训练,调动已有的知识、根据情景推测句子的含义。Moralobject(情感态度与价值观目标)：通过对本单元的学习，增强爱心，同情心，以及社会责任感。重点难点：1、动词短语cleanup,cheerup,giveout的用法。2、重点句型I’ll…/I’dliketo…/Youcould…的运用。TeachingMethods(教学方法)：激趣法，创设情景法，任务教学法。TeachingAids(教具)：录音机，多媒体课件二、说教法1．教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将高效课堂的模式和使用课件有效地结合起来，始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）。2．教学手段多媒体辅助：用Powerpoint软件将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。三、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课以幻灯片的形式展示，并配以丰富的内容和色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2．初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。四、说学法新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习...
