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武昌区东二片现场辩课活动(演播稿)VIP免费

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◎东二片现场辩课活动初稿怎一个“神”字了得?——以《盘古开天地》为例东二片备课组:刘进(执笔)指导教师:曹俐【活动目的】1.通过现场辩课,充分调动教师教学素养,激活教学潜能,提升骨干教师的即兴备课能力;2.结合现场发言,调动全片教师参与教研活动的积极性,共同经历一场头脑风暴式备课。【活动形式】围绕文本和前期资源,教研主持人与片内教师代表现场发言、互动,已形成教学共识,生成最佳教学路径。【活动准备】1.复印人教社三年级上册《盘古开天地》文本教材;2.制作相关研讨互动的PPT。【活动流程】一、“万紫千红总是春”——辩文体(教的是什么?)1.主持人:各位老师,大家上午好!随着课改的不断深入,小学阅读教学呈现出日新月异的变化。不少学者指出:语文教学要想取得突破式进展,不仅要大力提高教师的人文素养,更重要的是要废止照本宣科,不断提升教师现场备课、执教的能力。今天,我们齐聚一堂,就以人教版三年级上册的第18课《盘古开天地》为例,进行一次现场生成式的备课活动。今天出席我们活动的教学专家有(),骨干教师有(),我代表中年级备课组感谢您的参与。(掌声!)2.说到《盘古开天地》,我们每个人都有自己的见解和看法。但有一点,毋庸置疑,这是一篇孩子们喜闻乐见的经典课文。首先,面对这个极具亲和力的文本,我们对它应该有一个“直达本质”的基本认识。那么,《盘古开天地》究竟是一篇什么性质的文本呢?谁来说说自己的看法?(主持预设:①神话故事;②叙事性课文;③民间传说;④………)3.让我们一起来看看词典和民俗学上对这篇文本的定义。(灯片出示1:神话:民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求,对后世的文学艺术有深远的影响。神话一般可分为三种类型:开辟神话、自然神话和英雄神话。)(在学术上,学者们所谓的神话,是指叙述人类原始时期,也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事;而且,承传者对这些事件、故事必须信以为真,而学者们就是根据这个定义以区别神话与传说、神话与民间故事之间的不同。)4.既然这是一篇神话,那么,教学这篇神话故事,我们应该让孩子们学些什么呢?(请教师代表和现场教师现场发言)5.看来,我们的意见大体是相同的。我们把教学神话的关注点归纳如下:(灯片出示2:1(1)感知—经典的情节;(2)感悟—丰富的想象;(3)感悟—夸张的语言;(4)感受—鲜明的形象)6.针对这几项教学内容,老师们还有没有什么意见?7.结语:现在,我们得到了这样的结论:这是一篇孩子们喜爱的神话,但是它究竟神奇在哪里,孩子们并不清楚,我们必须引导孩子们从情节、想象、语言和形象四个角度去细细品味。由此看来,不管教什么,我们首先要分辨文体,知道我们教的是什么,只有在把握了文体特征之后的教学,才能最大效能的发挥文本的优势与功能。二、“一枝一叶总关情”——辩文本(能够教什么?)1.现在,我们进入辩课的第二环节——“辩文本”阶段。根据全文三个板块的文本,我们在课堂上究竟教什么,老师们展开自由的发言或讨论。讨论时,我们严格按照曹俐老师经常教导我们的备课经验来讨论,围绕三个问题展开:(灯片出示3:一、语言训练点;二、朗读指导点;三、知识学习点。)2.大家知道,《盘古开天地》是一篇经典的神话故事,讲的是我们的祖先盘古用他的神力和身躯,开天辟地,化生万物的神奇故事。赞扬了盘古无私献身的精神。全文大致可以分为三个板块:一、盘古奋力一劈,开天辟地(1、2自然段);二、盘古尽力一撑,顶天立地(3自然段);三、盘古全力一变,翻天覆地(4、5自然段)。下面,我们一起来看看第一个板块:(哪位老师给我们读这一部分?)(灯片出示4:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(hùn)沌(dùn)一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡(lūn)起大斧头,朝眼前的黑暗猛(měng)劈(pī)过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓(huǎn)缓上升,变成了天;重...

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