皇图岭镇第二完小实践、研究课程教学设计2013年下期课题数字编码年级五年级主备刘春萌辅备课时教学内容数学广角：例1～例2通过实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法。例3、例4通过实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解。教学重点1．通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。教学过程一、创设情境，激趣导入。1．你们知道老师的哪些信息？老师准确的出生日期知不知道？2．想知道正确答案吗？老师随意给你们提供一串数字，你能从中找到答案吗？出示：197103430262220223（不能）出示：430223197103262220（出示出身份证）3．小结：出示课题——数字与编码二、合作交流，探索规律。（一）交流身份证号码：昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说有多少位，是哪些数字？（二）小组交流身份证编码的知识（三）分组汇报。（四）小结。通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。三、应用规律，解决问题。出示情景：“小马虎”同学，课前也收集了爷爷、爸爸和妈妈的三个身份证号码，但是他不记得这三个号码分别是谁的了，你能帮帮他找出爷爷的身份证号码吗？（1）430223196612035093；（2）430223196701012043。（3）430223193807153073；（一）认识出生日期码（演示第7-14位及其表示的意义）。（二）辨别性别第二个是妈妈的号码，你怎么知道的？（倒数第二个数字是偶数）爷爷和爸爸的身份证号码的倒数第二个数字是什么数？（奇数）出生日期后面这三个数字叫顺序码，是按当天人口的出生顺序进行编号，通过课前调查了解，谁知道要从身份证号码上知道一个人的性别，要怎么看？（顺序码的最后一位）。(三)认识地址码：（教师分别出示长沙、株洲和北京的身份证号码，让学生分辨）（演示第1-6位名称、表示的意义）。（四）认识校验码师：身份证号码中还有哪个数字的含义不清楚吗？最后一个号码表示什么师：新身份证的最后一个数字是前17个数字按一定的公式加减乘除得来的，作为个人信息码，随计算机随机产生，一般用0到9数字表示，如果是10，就用x表示，但不一定是男单女双。我们把他称为校验码，公安人员通过校验码，可以查出身份证的真假。（五）概括总结我们给这18个数字编个序号一、二、三、四-----。（课件显示）谁来说说哪几个数字表示地址？（第1至第6个数字），我们把这6个数字叫做地区码，哪几个数字表示出生日期？（第7至第14个数字）我们把这8个数字叫做出生日期码。接下来的3个数字表示什么？（校验码）（顺序码）最后一个数字呢？地址码中包含哪些部分？出生日期码呢？归纳整理身份证编码的结构特点四、拓展延伸，解难答疑（一）区别新旧两种身份证号码532901780722202是旧身份证号码，更换后的身份证号码是532901197807222027，你们注意观察一下：师：新的身份证号码增加的三个数字在什么位置？（二）顺序码的作用师：现在，同学们已经了解了身份证号码各部分所表示的意思。老师想出一道题考考你们有没有信心？我们中国这么大，每一天都有很多新生命诞生，那么这些同年同月同日出生的人，他们的身份证号码应在哪里做区别？（应在省市县代码上做区别）师：如果是同省同市同县同年同月同日出生的，那该怎么区别？（应该在顺序码作区别）师：出示双胞胎兄弟图片：我校一位老师家有一对双胞胎孩子，身份证号码相同吗？哪儿不同？小结：即使是双胞胎也不能共用一个身份证号码，从这里可以看出身份证号码具有什么特点？（因此一个身份证号码只属于某一个人，独一无二；唯一的）（四）身份证的作用？1．师：身份证具有这样的特点，哪些地方用到身份证？课件显示银行存款取款、坐飞机、旅游、住酒店等场景。2．小结:身份证是我国唯一能证明居民身份的证件，它便于公民进行社会活动，保障公民的合法权益3．身份证号码里面有那么多信息，用文字能表达吗？（能）既然能，为什么还要用数字表示？（方便、简洁、科学是它...
