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读《课堂教学反思》有感火田中学黄奇为教师专业本领的核心在于,经验基础之上的反思、积淀和升华。教学反思是教师专业成长的动力源。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗取精,去伪存真,使经验不断得到提练和升华,才可生成强大的理性力量,才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。上完每一堂课后都要有自己的教学反思,有了反思才有进步。通常“如何激发和培养学生的学习兴趣”使我感想颇多。学生的学习兴趣,往往跟教师教学的生动性和启发性有密切关系;应运用学生喜欢的直观教学手段,(如实物、图片、幻灯、听录音、看录像、简笔画、及模型等)进行课堂教学,激励兴趣,寓教于乐。绝大部分学生通过有直观能提高兴趣,提起精神,动口说出简单的英语对话;理解实物或对话的大意。如:学习城市交通,我把先画好的城市地图用投影仪打在屏幕上,让学生聚精会神地注视着地图,从而学习地点、名词、地点位置、问路方式以及指路用语等。一下子就调动了学生的学习兴趣,争着说出己学过的词语:school,house,park,farm,factory,busstop,zoo,trainstation等等;讨论新词组,如ontheright、left,nextto,behind,infrontof,inthefrontof,outside等。有学生马上问我,“老师,问路,指路怎么说?”我用“Where’sthe…?”“It’sbehindthe…?”提示一下。通过一张幻灯片介绍给学生,调动了学生的积极性,激发他们的学习兴趣,只要你常常使用各种教学手段,变换课堂教学模式或手段,一定会激发学生的普遍学习兴趣。新教材图文并茂,内容贴近学生的生活,能唤起情感共鸣,引导学生的学习兴趣。在课堂教学中,我常常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”“讨论法”等多种方法调动学生兴趣,如:我采用讨论法,要求学生每四人一组,讨论PartIandPart2,使用“what’she/shedoing?”“whataretheydoing?”“what’she/shegoingtodo?”同学们讨论很认真很积极,然后邀请四组同学来对话,描述图画。最后,我总结,本课的重点是什么?学生马上回答:“是现在进行时和一般将来时。”学生的情绪高涨,积极讨论,整个教室充满了Askandanswer。学生的学习是在教师指导下进行的一种认知活动,学习过程也是一个不断形成和激发学习动机的过程,教学过程的每一阶段,教师都要想尽办法上好每节课,从学习兴趣、学习方法、学习太度、学习习惯等方面指导学生学习,从而提高学生的学习兴趣。课堂教学反思是课堂教学必不可少的重要环节,是促进教师快速发展的必经途径,是教师素质提高的动力。2015.3.25

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