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最近读了一篇有关教师心理维护的文章，其中谈到了教师对于问题学生的教育，很有感触，现在想把这篇文章与大家分享！老师最头痛的后进生长期以来，对后进生的教育，一直是小学教育中一个普遍的难题。谈起后进生，老师们都很头疼，甚至让教师们感到束手无策。本学期我班转来的王小龙就是这样的学生。到班上的第一天就发现了他很多的问题。基础差，课堂不会听讲，小动作多，家长娇生惯养。虽然这类学生很少，但几乎每年都遇到，我们作为教育工作者不能坐视不管。这类学生有他们的共同特点，主要表现为：1、缺乏自信心。后进生由于各方面表现都较差，受到批评较多，进而难免产生自卑心理，总觉得自己不如别人。2、作业不能按时完成，怕受老师批评，从而学会撒谎，3、课堂上不注意听讲，小动作多。由于后进生的形成原因是多方面的，在后进生转化过程中，教师切忌胡子眉毛一把抓，或搞“一刀切”。应该有意识地根据不同的情况采取多种有效途径进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教育教学学方法，达到转化后进生的目的。在工作中，首先尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。后进生的自尊心很强且极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们高度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中十分注意保护他们的自尊心，在小龙出现问题时，先按按胸口，提醒自己冷静，然后与他单独交流。使他们感到老师对他们的关注、信任、爱护。当然，保护后进生的自尊心，对他们所犯的错误不是不批评，而是要注意批评的角度、艺术和场合，千万不能对他们进行讽刺挖苦或体罚谩骂。不在公开场合进行批评不是不批评，但也不能一味地进行表扬，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。有一次，科任课上犯了错，老师把他叫到办公室谈心，趁老师去洗手间的空隙，偷了办公室另外两位老师得钱包，在对第二个老师实施偷窃时，刚好被抓个现行。针对这件事，我把小龙叫到办公室，先是让他思考做错了什么事，然后指出这样做的后果，并替其保密，不再告诉别的老师，也不告诉班上同学，但要求小龙，一定要改正，以后决不许再犯类似错误。其次，对后进生要有耐心和爱心。人们常说，改造一个人最难。如果让后进生改变原来的习惯，使其养成另一个习惯，并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用老师得耐心和爱心去感化他们。就事论事，既不能翻旧帐，又不能用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生产生自暴自弃的念头。最后，发现闪光点,创造成功的机会。后进生转化是一项大工程，涉及到方方面面。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加各项教学活动，多鼓励,发现闪光点就提出表扬。就算是一句简单的话语：“你这个字写的真漂亮”、“你今天到校真早，来到就帮助同学做值日，你是老师最喜欢的同学之一”等等。这样无形中，加强了师生间的情感沟通，建立起了互信融洽的师生关系，促进了学生各方面的进步和以及思想方面的转化，树立后进生的自信心。课堂上，多问他们简单的问题，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。比如在平时的作业训练中，我总是把简单的问题留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的学习积极性得到了应有的提高。“十年树木，百年树人”，后进生转化工作是一项长期的任务，只要遵循教育规律，了解学生心理，根据学生的年龄特点，持之以恒，我相信后进生的转化工作，一定能做出显著的成绩。