教师对学生的观察重点有哪些VIP免费

教师对学生的观察重点有哪些？如何判断运动负荷是否适宜？体育教师对学生的教学观察是课堂教学组织的重要环节。所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。观察力是指人迅速敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察力是学生学习活动中所不可缺少的能力。对于小学生来说他们的观察力自然情况下是比较差的；观察比较混乱，缺乏顺序；观察粗糙、笼统，不细致；观察缺乏持久性，所以体育技能的掌握方面有一定的困难。在观察活动中，每个学生的知识经验，个性特点、心理品质不同，观察的效果也不一样，有的学生观察时凭兴趣，抓不住重点；有的走马观花，观察不深入；有的草率急躁，观察欠持久；还有的眼光狭窄，观察不全面……凡此种种，都有可能造成对技术动作节奏、动作的用力顺序等要素感知上的错误，表现为身体练习时协调性差。因此，观察动作时要引导学生明确观察的要点，这是提高观察力的重要条件。体育教学中培养低年级学生的观察力，对于提高学习效率、发展智力，有直接的作用。在教育教学中发现低年级学生观察时凭兴趣，抓不住重点；有的走马观花，观察不深入；有的草率急躁，观察前持久；还有的眼光狭窄，观察不全面等各个原因使他们观察事物不精细。在投掷海绵球的教学中我要求学生观察我的站位，然后提出为什么要站在那里？当面对太阳时我作出刺眼的动作，这时学生观察到了问题的所在是太阳的原因。让他们了解到有太阳的时候要背对着太阳以防止刺眼而接不到球。教师教育学生要客观地观察事物，具体事情具体解决。因此，在体育教学中教师遵守体育常规，避免学生面对太阳和风。二、准确判断学生的运动负荷衡量体育课堂运动负荷最有效的指标就是心率。一般认为，一堂课中能维持心率在140次/分钟左右的时间超过10分钟，是比较适宜的。但这要考虑方方面面的因素，首先被测学生的体能基础、兴奋程度，还有教学内容的安排，如果是耐久跑、篮球三对三、足球小场地比赛等心率可能维持较高，时间持续相对长；而武术、广播操、技巧就有可能心率低些，时间较短。教师要掌握运动量、运动强度和持续练习时间的比例，运动量较大，维持时间较长，强度应适当降低，休息时间要长；运动量小，练习时间短，强度要大些，间歇时间要短，并要反复多次。在课堂教学中最常用到的运动负荷测量就是询问法和观察法。据瑞典生理学家研究，当询问学生锻炼后的自我感受，学生回答“累极了、很累、累、有点累、还行、很轻松、非常轻松”时都有着不同的心率，而且这些心率和回答之间有着极明显的对应关系。这样我们就可以利用学生的回答来判断学生承受运动负荷的情况。采用观察法则会更加直接简便地知道学生的运动负荷情况，教师可以通过观察学生的脸色、表情、喘气、出汗量、反应速度等表现来判断所承受运动负荷的大小。比如，当学生承受较小的生理负荷时，额上微汗、脸色稍红；承受中等负荷时，面色绯红，脸部有汗下淌；承受过大的生理负荷时，面色发白、满头大汗，动作失控等。这两种方法要求教师在日常课堂教学中要多观察、勤总结、不断积累，才能提高对体育课运动负荷的调控能力，保证学生积极安全的学习，从而有利于课堂教学的顺利完成。