读《第56号教室的奇迹》有感——林国铭VIP免费

爱心智慧求真务实——读《第56号教室的奇迹》有感这个暑期，我认真地阅读了《第56号教室的奇迹》。阅读前，我充满了期待：雷夫到底是一个什么样的教师？他凭借什么让许多国家和地区的教师掀起了学雷夫的高潮？56号教师到底发生了哪些奇迹？通过自主阅读，查阅相关资料，结合自身教学经历与实践，进行了一番对比与思考，我对雷夫老师的了解与认识渐渐明朗，一个个谜底逐渐揭开，同时，我也从雷夫老师身上和56号教室中学习到了很多，感悟到了很多。《第56号教室的奇迹》中处处传递给我作为老师的信念：以信任取代恐惧，充分信任、尊重学生，给学生自主的发展空间；构建班级经济运营模式，以诚恳和倾听的姿态面对学生等等，这些普通而又令人感动的故事，创造了56号教室的奇迹。给予学生快乐，我也能变得快乐；孩子是花朵，是天使，是未来，是希望，是我们的一切。于此同时，雷夫老师的优秀品质和人格魅力深深感染着我，给了我很多的启迪与思考。一．爱是教育的源泉与灵魂看着这本书，我不由得想起了缙云县长坑小学的一句名言“世界上唯一的教育——爱的教育。”是啊！只有爱，才会有真正的教育；只有爱，教师才会充满能量；只有爱，学生才会感到无比幸福。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？那就是“爱”，对教育事业由衷的热爱，对学生成长无私的爱。没有了“爱”，教育就变得苍白无力，教师就会失去工作的乐趣。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师的教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，如：对待迟交作业的丽莎，利用休息时间教育孩子。也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。应该这样说，用心爱教育，用心爱孩子，是雷夫老师获得成功的关键。二．智慧源于阅读和反思苏霍姆林斯基曾说过“一个拥有智慧的人，一定是一个热爱学习和阅读的人。”我想说“一个充满智慧的人，不仅自己能通过阅读与反思获取智慧，而且还能教会别人如何有效地获取智慧。雷夫老师就是这样的一个人。”雷夫老师不仅自己通过博览群书拥有了超人的智慧，而且他还具有超强的为学生推荐书籍的能力。他根据每个孩子不同的特点为他们推荐不同的书籍，还会运用智慧想出让不同层次的孩子都能够学会阅读的有效方法。他指导学生的阅读不是快餐式的，而是渐近融入其中的、探究式的，甚至是把书中的内容改编成戏剧进行表演。这种让学生慢慢阅读，细细品尝的阅读方式也是值得我们借鉴的。当然，他们的阅读方式对眼下的快餐式阅读是一种并不矛盾的对接。因为现下快餐式的作品太多，与之对应的就应该是快餐式阅读，而对于真正经典的作品自然应该像雷夫老师和他的学生一起读莎士比亚那样慢慢阅读，毕竟真正的阅读是没有捷径的。我最感动的还是雷夫老师提出的“把阅读和世界联接起来”，这再一次让我对阅读的意义有了深入的思考。雷夫热爱阅读，不仅使他自己拥有了超人的智慧，同时也让他的学生深深地爱上了阅读；也正因为广泛地阅读，才使得他的学生出类拔萃，格外优秀，创造了一个又一个的奇迹。三．教育不仅需要奉献，更离不开智慧为什么有些教师努力了一辈子还依然只是一个普普通通的教师？而有些教师只用了10来年时间，就让他/她出类拔萃、与众不同呢？雷夫教师的人生经历告诉了我们这个问题的答案。不懈的努力，默默的奉献只能让一个教师成为合格的教师；要想成为一名优秀的教师，除了努力还需巧力除了奉献还需智慧，唯有两者兼备，才能成就一名优秀的教师。因为奉献+智慧，雷夫教师创造了诸如Buzz、暖身心算、玛西·库克数字砖问题等，一道道妙趣横生的数学题巧妙地溶合了生活中的数学知识，...