谈抓好班主任校本培训VIP免费

谈抓好班主任校本培训，促进校园和谐伍庆军尊敬的各领导、各位老师：大家好！大家都知道，班主任是学校德育工作的主干力量。班主任的师德修养、工作能力、教育艺术的高低直接关系到学校德育工作和其它工作的成败。可以说，抓好班主任队伍建设，就牵住了学校德育工作的牛鼻子。所以，重视并花大力气通过校本培训来提高班主任队伍的整体素质，则是提高学校德育工作实效性的重要手段。今天，我就我校对班主任进行校本培训上的一些做法，从三方面向大家作一个汇报。一、开展班主任校本培训的背景1．班主任有效专业成长之所需班主任不是人人都能当，也不是人人都能当好的。班主任是一种不可替代的专门性工作，应当在一定的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律来实施教育。事实证明，一位好的班主任必然是一位好教师，一位好教师不一定就是一位好班主任。因此，培训是当务之急。我校努力做到培训主题化、系列化、层次化、校本化，促进班主任的成长和专业化发展。2．学校班主任队伍建设目标之所求我校班主任的队伍较为年轻，以本学期为例，55位班主任中，年龄超过45周岁的，只有3位；有的担任班主任工作才两、三年。这样一支班主任队伍，其优点是思想比较活跃，容易接受新事物，在班级管理中，活动方式比较新颖，学生乐意参加，效果比较好，有热情、有干劲。但缺点也不少，如有的年轻教师经验不足，工作方法简单粗暴等，这些不仅影响了德育工作的力度和效度，而且影响了学校管理，影响了教学质量。所以，我们就感到了班主任校本培训迫在眉睫，势在必行，希望通过班主任校本培训来提高班主任做好班级日常管理工作，有步骤地提高他们管理班级、组织活动、心理辅导、家庭访问等方面的能力。于是培养一支富有爱心、勇于创新、乐于奉献、能有成效的班主任队伍就成了我校班主任队伍建设目标之所求。二、构建班主任校本培训的体系我校班主任校本培训的体系分四个层面展开。体系一：班主任的基本职责和自身素质学期伊始政教处首先培训两个讲座：《班主任的职责》、《也谈班主任的素质与能力》。这对于新分配的教师或是新班主任来说是一次很好的班主任常识的梳理，而对于老班主任来说是一次复习，温故知新，有利于理论和实践磨合。我们还作了一次《新课程背景下的班主任素质》的讲座，结合新形势、新课程，我们的校本培训也融入了新理念，这也使我们这支队伍的观念不断更新，与时俱进。体系二：班集体建设在本学年中，以我校的初一、二年级杨英、吴民军老师和高二年级李瑶山老师班级的管理为例，从了解学生、确立目标、班级管理、开展活动等方面生动地剖析了班集体建设的整个过程。不但展示自己创建过程中的亮点，以供借鉴，也主动袒露了创建过程中存在的不足，提请大家注意改进。这种来自于身边的蓝本，有利于其他班主任的模仿、学习。体系三：学生心理及班主任自身心理的调节班主任工作不会是一帆风顺的，特别是期中考试前后的这两个月。失去了期初的新奇，由远离期末的紧张，学生的情绪会有明显的波动，有时还会有点莫名的兴奋。班主任老师会时时提防着，生怕冷不丁出点事，班主任的身心就会陷入疲惫状态。这段时间，我校就发挥政教处心理辅导老师的作用，开设讲座《做一个快乐的、成功的班主任》、《中学生主要心理特点》，这些讲座以明快的课件形式展示给全校班主任，配以鲜活的个案、幽默的语言，有如一道心灵大菜。既让班主任及时调适自己的心理，又让班主任对学生的心理有所掌握，及时、有效地平息学生的情绪，使之投入到学习中去，让班级回归宁静。体系四：班主任工作艺术经过大半个学期的班主任工作，教师们或多或少有点感觉，有点体会，有点经验。这时，校本培训的目的是帮助教师整合实践经验，努力使之上升到一个新的境界——班主任工作艺术。《育人在于用心》、《怎样做一个优秀的班主任》、《个别教育的的技巧》、《与家长的沟通技巧》、《班级的精细化管理》、《班级卫生的艺术化管理》，这些优秀班主任总结的先进经验，由我们的优秀班主任娓娓道来，是那么的有说服力，甚至有点震撼力。让我们年轻的班主任往往会耳目一新、茅塞顿开。丰富的经验、细致的工作、朴...