Unit2Whattimeisit?教案教材来源：小学四年级《英语》教科书小学人民教育出版社内容来源：小学四年级《英语（下册）》第二单元主题：Whattimeisit?课时：共6课时授课对象：四年级学生设计者：乔清霞张延杰第1课时目标确定的依据1.课程标准相关要求根据目标要求，学生能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；了解单词有重音；能理解和表达有关主题简单信息。2.教材和学情分析本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。这是四年级学生第一次接触学习时间的表达，询问时间的问法和表达时间用法，可以直接导入，并让学生熟记，让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。本节课要学习的内容离学生的生活实际很近，易于激发学生学习的主动性。目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。评价任务：1.借助图片，指认听到的单词，认读图片单词。（检测目标1的达成情况。）2.借助视频，图片及录音，认读句子，并会组成对话。（检测目标2的达成情况）3.借助视频，重复听，跟读，并做动作。（检测目标3的达成情况）教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。2、看与听学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s…”2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计Unit2WhattimeisitbreakfastlunchdinnerEnglishclassmusicclassPEclassWhattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.第2课时目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。2.教材和学情分析本部分学习的单词和词组是Englishclass，musicclass，PEclass，breakfast，lunch,dinner.学生有一定的基础，通过张鹏及John讨论John的一天来呈现新知，通过Let’sdo来操练，强化单词的音义匹配训练并提高课堂的趣味性。教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。评价任务:借助图片，视频，卡片，能正确认读对话，并掌握对话。（检测目标1的达成情况）借助视频，图片，让学生根据情境运用句子。（检测目标2的达成情况）教学过程：一、复习引题1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhe...
