1§1.1电荷及其守恒定律导学案学习目标一、知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．二、过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。三、情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质学习重点：电荷守恒定律学习难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。知识链接：1、自然界中只存在两种电荷，即电荷和电荷．2、电荷的相互作用规律是什么？同种电荷相互＿＿＿，异种电荷相互＿＿＿＿。3、用丝绸摩擦过的玻璃棒带＿＿＿＿。用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带＿＿＿。自主预习：一、电荷1、原子结构原子由带＿＿电的原子核与带＿＿电的电子组成。通常情况下，原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子对外界表现为＿＿＿＿＿。2、不同物质的微观结构不同，核外电子的多少和运动情况也不同。在金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做＿＿＿＿＿。失去这种电子的原子便成为带＿＿＿电的离子，离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中。二、物体带电的三种方式：1、摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦时，电子从一个物体转移到另一个物体，失去电子的带电，得到电子的物体带电．摩擦起电的实质是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、接触带电：两个带电荷的物体相互接触后都不显电性，这种现象叫做电中和现象。两个相同的带电金属导体接触后，电荷要重新分配，这种现象叫做电荷均分原理。接触带电的实质是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、感应起电：导体靠近（不接触）带电体时，使导体靠近带电体的一端带上＿＿＿＿电荷，远离带电体的一端带电荷，这种现象叫静电感应．利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。感应起电的实质是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、电荷守恒定律的内容是什么？电荷既不会，也不会，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷量的总量保持不变．这个结论叫做电荷守恒定律。四、元电荷1、电荷的多少，叫电荷量。在国际单位制中，电荷量的单位是＿＿＿，简称＿＿＿，用符号＿＿＿表示。2、最小电荷量就是电子所带的电荷量。质子所带的电荷量与电子所带的电荷量＿＿＿＿，但符号＿＿＿＿。23、什么叫元电荷？把最小的电荷量叫做＿＿＿＿。用＿＿＿表示，元电荷量e＝C．实验指出，所有带电体的电荷量都是电荷量e的．所以，电荷量e称为．4、所有带电体的电荷量或者＿＿＿＿＿，或者是＿＿＿＿＿＿＿＿。即电荷量是不能连续变化的。5、元电荷e的数值最早是由美国物理学家测得的。6、什么叫电子的比荷？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、重要实验（感应起电）1、取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。起初它们不带电，贴在下部的金属箔是＿＿＿。2、思考：把带正电荷的物体C移近（但不接触）导体A，金属箔有什么变化？这一现象说明了什么呢？3、思考：如果先把A和B分开，然后移去C，金属箔片有什么变化，这种现象又说明什么呢？4、再让A和B接触，又会看到什么现象呢？这个现象说明了什么呢？例题分析：例1、两个完全相同的金属球，一个带+6×10-8C的电量，另一个带－2×10-8C的电量。把两球接触后再分开，两球分别带电多少？例2、如图所示，将用绝缘支柱支持的不带电金属导体A和B接触，再将带负电的导体C移近导体A，然后把导体A、B分开，再移去C，则()A．导体A带负电，B带正电B．导体A带正电，B带负电C．导体A失去部分负电荷，导体C得到负电荷D．导体A带正电是由于导体B的部分电子...
