《夏感》课件VIP免费

梁衡梁衡，1946生，山西霍州人.著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》你会读吗?你会写吗?磅礴黛色匍匐芊芊澹澹迸发pángbódàipúfúqiāndànbèng轻飞___舞闲情___致mànyì主___zǎi苦___sè烤hōng宰曼涩逸烘朗读整体感知1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?3、文中突出表现了作者怎样的思想感情？紧张,热烈,急促的夏季夏天农人的紧张劳动夏天的色彩夏天的自然景象喜爱夏天、赞美夏天，更赞美辛勤劳作的农民说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?运用了哪些修辞手法,有什么表达效果?夏天的景色麦浪扑打着山,云,汽车(视觉)蝉(听觉)林带上长墙般的黛色绿烟(视觉)细草(视觉)太阳烘烤大地(触觉)热风吹着麦子的香味(嗅觉)像炉子上的一锅水（幻觉）像海浪涌动着舰船（幻觉）作者说，夏天“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，课文中哪些语句描写“沸腾”的？•直接描写：火红的太阳……在天地间升腾。•间接描写：山坡上的芊芊细草……一声声地长鸣。想一想:为什么作者说夏天是金黄色的?丰收希望下一幅农人的活动有哪些?半夜听风观云给秋苗追肥浇水割麦子打麦子再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？返回在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？•热爱，赞美夏天。•赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。首段和末段在文章中各起什么作用?首段概括夏季总体特点，领起下文。末段既总顺承上文的写景而抒情，又总结全文。精读课文2、3段，揣摩语言。挑选语段中你最喜欢的词语或者句子，并说说你喜欢的理由。品味句子品味句子①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，②山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，③林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。①比喻句，具有视觉效果，化抽象为具体地突出了夏天热烈的特点。③比喻，更加直观形象。②比喻、拟人，形象生动地写出了草生长的特点。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。运用了比喻手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。汽车在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动词，形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。夏之色为温的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的希望。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。下一幅文章的写作特点：运用了对比、比喻、拟人等修辞手法，形象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、急促的夏天。下一幅总结文章主题：本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。拓展延伸：作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3、云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。1、舒缓，趣味2、美好，秀气3、夏日雨后的凉爽，惬意阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日（唐）高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。拓展延伸这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣；而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，...