一章区域经济可持续发展VIP免费

本章名称第一章市场经济与市场经济体制本章学时：理论：学时实践：学时教学目的与要求掌握商品→商品经济→市场→市场经济联系、区别。教学重点与难点教学重点、难点：重点：市场经济的基本内涵和特征；市场经济体制的构成要素；市场经济与市场经济体制的联系和区别难点：商品经济—市场—市场经济—社会主义市场经济区别联系本章能力素质训练目标及方法通过本章的学习使学生能够从理论上分析清楚商品经济—市场—市场经济—社会主义市场经济的发展及内容本章采用的教学方法与教学手段本章教学方式采用讲授和课外查阅资料相结合的方法，根据学生掌握实际情况，适当把握讲授内容的详略程度。除课堂讲授之外还辅以课堂热点问题讨论等教学形式。在课堂教学上鼓励学生不拘形式、随时提问，进行灵活的师生对话，并根据学生的问题，相应增加讲授内容，特别是增加与现时经济发展有关的内容。并向学生提供与本章相关的参考与阅读书目，以及需要查阅有关的课外资料。本章知识及能力训练题目本章知识掌握：市场经济与商品经济的内在联系和区别；市场经济的基本内涵和特征；市场经济体制的构成要素；市场经济与市场经济体制的联系和区别熟悉：市场机制的基本要求和基本功能了解：市场机制及其基本要求训练题目：1、市场经济和商品经济的内在联系2、市场经济与市场经济体制的区别和联系教案正业第一章市场经济与市场经济体制第一节市场与市场经济一﹑市场（一）市场1、所谓市场，就是商品和劳务的交换场所。市场可以是有形的，也可以是无形的。2、市场主体市场的参与者称为市场主体，包括自然人﹑家庭﹑企业政府等。3、市场客体市场客体指市场主体在市场活动中的交易对象，它包括商品﹑技术﹑劳动力﹑工资﹑信息等。（二）市场运行及其条件在不考虑政府作用的条件下市场经济体系中有两个部门，一个是公众（居民），一个是厂商（企业）。公众为了从消费中取得最大的效用，在产品市场上购买消费品，而供给这些物品的是厂商，其目的是为了取得最大利润。所以在产品市场上形成了两条曲线：供给曲线和需求曲线。为了进行生产，厂商必须在生产要素市场上进行购买，而为了取得收入，公众也必须在要素市场上出卖生产要素。在要素市场上，又会形成两条曲线：供给曲线和需求曲线。市场运行的三大条件1、市场选择和分散化决策2、自愿交换和自愿合作3、自利与互利的兼容市场经济和经济中的四大基本问题市场在一定程度上解决了经济组织的四大基本问题：生产什么和生产多少？怎样生产？为谁生产？由谁决策？二、市场经济是商品经济发展到一定高度的产物（一）商品经济及其发展商品经济只有发展到资本主义阶段，与资本主义生产关系相结合，推动社会分工多样化，生产力较快发展，才逐渐孕育和助长了市场经济，市场经济是资本主义商品经济较高发展程度的显着标志。因此，并非人类任何社会形态和发展阶段都存在着市场经济，只有发展到较高程度的资本主义商品经济阶段，市场经济才得以适时产生，并凸显市场经济资源配置的合理性及其基本功能。商品经济之所以发展成为市场经济，并不是商品经济的简单翻版，而有其主要条件：即商品生产和交换活动关系的普遍化、社会化，突破地域分工限制，促进了开放、竞争的市场体系的生成和经济体活力的增强；市场成为资源配置的基础性调节手段，通过价格、供求、竞争、利率、汇率等市场机制，使自然资源、生产品、服务品和智力等要素在社会范围内自由流动，把物质的和虚拟的资源配置到效益好、绩效高的行业或部门中去，推动了商品经济较高程度的发展。市场经济是商品经济高度发展的产物，是商品经济的发达形式。市场经济和商品经济为本质特性和运动规律是一致的，不过考察的角度、重点有所不同。“商品经济着重考察社会分工和商品生产，市场经济着重考察商品交换和商品流通。”“市场经济必定是商品羟济，但商品经济不一定是市场经济。”中国改革的目标是建立和完善发达的、社会化的商品经济，而不是简单原始的商品经济，市场经济比商品经济更能准确地反映中国经济改革的目标和方向。依据邓小平理论，就社会形态而言，社会主义比资本主义更优越，但同样要通过商品生产和交换活动关...