我的老师教学课件VIP免费

下载后可任意编辑我的老师教学课件本文是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“质疑”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。以下是我给大家整理的内容，希望大家能够喜爱!我的老师教学课件1教学目标：1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立推断和怀疑能力的重要性。3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重点、难点：理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素养，是追求真理所需的可贵品质。课前准备：多媒体课件教学时间：下载后可任意编辑1课时教学过程：一、创设情境导入新课1.在你们的眼中，什么样的老师才称得上的老师?2.学生畅所欲言。3.揭示课题。4.学生读题后，就题质疑。二、携问会文，走进的老师??怀特森先生1.学生带着问题放声自读课文，走进文中的这位好老师，并圈出文中的关键词语。2.读后汇报沟通。(1)小组沟通圈画的词语。(2)指名学生把圈画的词语写在黑板上。3.读读写写，熟悉词语。4.考查初读课文、感知课文的程度。(1)课文讲了一件什么事?(2)你觉得怀特森先生是个什么样的老师?(3)你赞同他的观点吗?说说你的看法。三、精读会文，走近的老师??怀特森先生1.多媒体出示：当我读到()，我觉得怀特森先生是位()的老师。下载后可任意编辑导语：为什么说怀特森先生是的老师?请同学们对比屏幕上的问题，再次细细品读课文，真真切切走近这位好老师??怀特森先生。2.学生尽情读文，并做批注。3.个性表达，燃情导读。(让学生畅意表达，老师根据学生汇报的内容，灵活展开教学，努力使课堂充满灵动。)4.提炼文本，升华理解。(1)课件出示：怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生都不会忘记()。(2)小组沟通汇报。四、延续话题，赞美的老师??怀特森先生1.这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?2.真情表白。(1)你喜爱这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?(2)二十年后，你或许是一位赫赫有名的……想起怀特森先生当年的教诲，你又想对他说些什么?3.课件播放：伽利略挑战《两个铁球同时着地》的故事。(1)你知道这位年轻人是谁吗?看了故事，你想对他说些什么?下载后可任意编辑(2)生谈感受说启示，师相机介绍伽利略，以增进学生对他的了解与崇敬。4.你有过挑战，挑战教材，不迷信书本，敢于创新的事例吗?五、真情感言，情洒的老师1.学了这篇课文，信任同学们一定感受颇深，请为此写几句学习感言。2.学生展示真情感言。六、激情延伸，感怀自己的老师回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘?是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。七、板书设计：我的老师零分?怀特森先生的老师不迷信书本，不迷信我的老师教学课件2教学目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法下载后可任意编辑通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。3、情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素养，是追求真理所需的可贵品质。教学重点认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素养，是追求真理所需的可贵品质。教学难点通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。教学方法依纲自学教学准备老师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、沟通谈话，导入新课1.板书课题，你认为什么样的老师是的老师?2.这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。二、自主预习，初读感知下载后可任意编辑1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利;2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3.整体感知课文，了解课文的大致内容。三、围绕...