120三个人一双眼睛教学目标：知识和技能：1、识记本课6个生字：熙攘喧绷酣躯2、运用学过的方法理解不同的词句，积累词语。3、联系上下文理解句子“三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。”4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、能简要复述课文。过程和方法：1、有感情地朗读课文。2、通过情境创设，发挥想象，体会家人亲情。情感、态度和价值观：体会盲人一家的温馨，培养学生从平凡的事情中感悟父母亲情。教学重点：1、理解“三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。”的含义。2、能简要复述课文。教学难点：理解“三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。”的含义。教学时间：一课时教具准备：多媒体2教学过程:教师活动学生活动（一）激发兴趣、揭示课题（一段导语）1、板书：课题：三个人一双眼睛2、过渡：三个人怎么会只有一双眼睛？（二）初读课文、整体感知1．出示要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。（2）圈出不理解的词语，用合适的方法理解词语。（3）思考：为什么三个人才一双眼睛？检查自学情况出示字词那三个人一双眼睛又是怎么回事？你们心情怎样？个别读课题，齐读课题。读要求带着要求读读课文。反馈读生字、词语（抽读或开小火车读）朗读课文（分小节或分组读）个别回答交流3（三）走进课文、感受亲情过渡：可是文中的一家三口并不像我们小朋友想象的那样自卑、伤感。1．出示句子：三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。出示插图2．理解课文（板书）指导朗读读句子“笑”有很多种，举举例子看看图，句子中的“笑”属于哪一种？（1）自己用心去读读课文第1—7小节，在文中寻找那幸福的片断，用线划下。（2）交流a抓住“左手⋯⋯右手⋯⋯”“很小心很慢”“一步、二步、三步”“一边⋯⋯一边⋯⋯”等词品读、感悟。b想象练习：他们一边走着，一边说着，你又听见他们在说什么了呢？C练习说话：如果你也在这幢百货大楼，这一家三口给你印象最深的是什么？D学习生字：熙、攘。理解“熙熙攘攘”（交流：你是用什么44．承接导读8——14节：5．过渡：你从这感人的场面中懂得了什么？再次出示“三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。”方法来理解“熙熙攘攘”的？）给“熙熙攘攘”换词你在哪儿也遇到过“熙熙攘攘”？e交流:“喧闹声像琴绷断了弦”什么意思？你在哪儿也遇到过“喧闹声像琴绷断了弦”?（3）把1——7小节连起来读一读回顾一下这个幸福、感人的镜头串讲：而我，两只脚却像生了根，纹丝不动了许久。交流：你遇到过“两只脚却像生了根”的情景吗？用“两只脚却像生了根”说一句话。交流交流：为什么用“流”？56．出示老师写的诗（四）复述训练、再次感悟过渡：我们应该让这么感人的故事与他人分享，同时也把这份幸福传递给你身边的每一个人。指导简要复述:师述：什么是简要复述。（出示）提示：1．介绍故事发生的时间、地点出示：星期日，百货大楼熙熙攘攘。2．作者看到了什么？3．作者想到了什么？根据投影复述课文总结：明白了幸福就来源于——有亲情的家你是怎样来体会这个“流”字的？有感情地朗读跟着老师集体朗诵交流交流交流（1）同桌练习，并且给同桌打星。（2）个别复述板书：620三个人一双眼睛左手⋯⋯右手⋯⋯很小心、很慢一步、二步、三步⋯⋯一边⋯⋯一边⋯⋯（笑在脸上流）
