下载后可任意编辑最后一分钟教学设计（精选4篇）最后一分钟教学设计1这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特别时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。最后一分钟课文教学设计，我们来看看。【学习目标】１、认识５个生字。２、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。３、有感情地朗读课文。【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。【教学过程】一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗？1997年７月１日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，漂亮的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今日这节课，就让我们下载后可任意编辑一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。二、初读感知１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或老师指名读。２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相沟通。３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。三、讨论沟通１、指名读诗，读后评价是否正确流利。２、相互沟通：了解了些什么，还有什么不懂的问题。３、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？四、体会诗歌内容１、读第１节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。２、读第２、３节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁领土、主权的回归。）有感情地朗读第２、３节。下载后可任意编辑（自豪、激动、喜悦。）３、读第４节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、希望。）４、有感情地朗读全诗。五、总结升华１、读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，希望祖国早日实现和平统一大业。）２、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。六、布置作业阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。最后一分钟教学设计2教学目标：一、知识与技能1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。3.有感情地朗读课文。二、过程与方法1、在朗读中理解诗歌内容。2、在吟诵中体会作者的情感。下载后可任意编辑三、情感态度与价值观通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。重点难点：体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。教学过程：一、看图沟通，揭题1、沟通香港的有关信息2、课件出示文中插图。师：同学们，请认真看这幅图，你知道这是一个怎样特别的时刻吗?3、老师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻，漂亮的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今日这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。2、学生自由提出困难，共同解决。3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容?下载后可任意编辑三、品读诗歌，体会、激发情感师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”?第一处“最后一分钟”1、指名读第一小节2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心...
