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三年级数学认识东北、东南、西北、西南教学设计VIP免费

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1.2《认识东北、东南、西北、西南》教学设计教材来源:小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版内容来源:人教版小学数学三年级上册第一单元主题:认识东北、东南、西北、西南课时:1课时授课对象:三年级学生设计者:王鹏/荥阳市城关乡实验小学目标确定的依据1.课程标准要求知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。2.教材分析学生通过认识东、南、西、北,在此基础上,让学生辨认东北、西北、东南、西南四个方向,并能用这些方位词表述物体相互之间的位置关系。第一部分:让学生辨认东北、东南、西北、西南四个方向。例3在例1基础上的继续学习。把学生再次带到操场上,先复习东西南北四个方向,有了这一基础,学生再辨认东北、东南、西北、西南四个方向就很简单了,然后指出操场或者教室各个方向分别有什么,或者什么物体在哪个方向上。与实验教材相比,不再要求根据一个方向(东、南、西或北)来辨认这四个方向,只要知道这四个方向即可。第二部分:了解在平面图上如何表示方向,并描述物体的相对位置。3.学情分析:学生已经在生活中积累了一定的方位,已能辨别出东、南、西、北四个方向,但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上,因此,从东、南、西、北四个方位,拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此,本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。学习目标1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。学习重点:认识东南、东北、西南、西北等四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。学习难点:在具体环境中给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。评价任务:1.通过校园情境图,借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向等活动,以及巩固练习的第1题来检测目标1的达成。2.确定一个方向辨认其余七个方向活动,以及巩固练习的第2题来检测目标2的达成。3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑的活动,以及巩固练习的第3题来检测目标3的达成。4.通过巩固练习的第4题检测目标4的达成。学习过程:一、布置课前预习:1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、亲身实践,接受新知1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固运用1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。↑北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、练习二第1、2、题。5、练习二...

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