沪教版小学二年级语文教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑沪教版小学二年级语文教学反思1.沪教版小学二年级语文教学反思《燕子过海》是一篇富有感情的散文，初读课文之后我就为过海的燕子那种坚强不屈，坚持不懈的精神所打动上课的时候，我试图把这种感悟传递给学生。于是我设计了同学们边读边模仿燕子飞行的动作，一边做动作一边朗读课文的第2小节：“一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……”，“这里的省略号说明什么？”学生们马上就能回答出来，“燕子还在继续飞它们不能停下来休息。”这时再问：“你的手臂有什么感觉？”很多孩子立即放下挥动的双手，趴在桌子上，经过自己的体验，孩子们切身体会到了燕子的艰辛与疲倦，为后文的教学做好了充足的铺垫。“它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”这句话是教学重点与难点不仅要学生读出感情色彩，还要体会“雨点”“落”“伏”这三个字词的用意，了解燕子过海的不容易。我先让学生一遍遍地读，等读出了感情，再让他说自己的感悟。二年级学生的学习能力应该由一年级的识字提升到对词语、句子的理解，而且不仅要能读出来，还要能悟出来下载后可任意编辑说出来。没有感悟的生命是不会有活力的，没有体验的生活是不会有激情的。在我们的课堂教学中，假如没有读，就不会有感悟和体验。让学生多读一读吧，让他们带着思维的火花，去感悟生命，体验生活吧。2.沪教版小学二年级语文教学反思教学《溪水和池水》一课，我的教学目标是要完成三个内容：一、朗读训练正如听课的老师所说的，我们班的朗读是我较为满意的，因为在平常，我每篇课文都要求学生多读，这样才能理解课文，由于平常训练较多，学生也喜爱朗读，因为“书读百遍，其义自见”。通过各种形式的读，学生在读中了解课文，在读中明理。二、说话训练二年级的学生，处在写话的初级阶段，要让他们不怕写，必须平常让他们多写，而说是写的基础。语文，即口头为语，书面为文，先“语”后“文”。让同学根据我的提示有的方矢地练习说话，能达到事半功倍的效果。三、明理训练这么一篇短小的课文，蕴涵着一个深刻的道理，这就要让学生在学习的。过程中自己去体会，通过一节课的学习，学生已经能从字里行间去体会课文所要告诉我们的道下载后可任意编辑理，这样的明理，水到渠成。有待改进的是：习惯于高年级的教学，上课的激情与参加还不够；在说话练习中，可以根据学生的基础来决定应该补充到怎样的程度，要求过高了。3.沪教版小学二年级语文教学反思《小冰熊》是一篇知识童话。课文告诉了我们一个科学道理：冰受热会融化；而棉被能隔热、能保温。将科学知识融于童话故事中，既生动又有趣。孩子们对这篇文章都很感兴趣，因此，我通过不同层次的读让学生体会小熊对小冰熊的喜爱。找到了段落和句子，再试着用词语概括小熊对小冰熊的喜爱程度，总结出了“爱不释手”、“形影不离”两个词。在讲到“小熊听了妈妈的话，不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了一些。”这句句子中哪一个词语说明了妈妈说的和结果是一样的？学生回答是“果然”，为什么要用“果然”呢？这个词语是什么意思？学生有点蒙了。像这样的副词往往要理解它的意思对二年级的学生来讲是很难的，因为他们对这个词语不是实物，孩子们没有概念。于是，我决定改变方法，通过引读请学生初步体会句意的变化，随即很自然的告诉学生：这样的结果和妈妈说的、小朋友想的完全一样，所以句中应该用上“果然”这个词，也就是说这个词语表示下载后可任意编辑在意料之中。然后给予学生足够的时间来读，来体会句子语意的变化，体会“果然”的含义。在读与体会的过程中要对学生点滴进步的肯定，使学生能主动参加学习，积极思考，而且更是一次次不露痕迹地点拨，让学生进一步感悟了“果然”这个词的语意特征，尽量做到“润物细无声”。最后，让学生用果然来说一句话。孩子们刚开始说的不好，因为他们没有把前提加上，仅仅在一个短句中用果然，如“苹果果然很好吃。”于是，我再提示他们要把你的预料先说，再用“果然”，这样才符合逻辑。学生恍然大悟，并且造出了几个很棒的句子。二年级...